¿Qué es el MTSS?

Algunos estudiantes tienen dificultades con lo académico. Otros tienen problemas de comportamiento. Y otros luchan con ambos. ¿Cómo responden las escuelas a los estudiantes con desafíos o luchas que interfieren con su capacidad de aprendizaje?

Muchas escuelas utilizan un marco de intervenciones y apoyos diseñados para abordar estos desafíos conductuales y académicos. Este marco, conocido como MTSS, ayuda a las escuelas a identificar tempranamente a los estudiantes con dificultades para que puedan recibir ayuda rápidamente. Pero, ¿qué es el MTSS?

Definiendo el MTSS

El Sistema de Apoyos Múltiples (MTSS) es un marco que ayuda a los educadores a proporcionar estrategias académicas y de comportamiento para los estudiantes con diversas necesidades. El MTSS surgió de la integración de otros dos marcos basados en la intervención: Respuesta a la Intervención (RtI) y PBIS.

Como parte de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) actualizada por el Congreso en 2004, el modelo de evaluación de Respuesta a la Intervención originalmente buscaba identificar a los estudiantes que se beneficiarían de apoyos más intensivos. Desde estos comienzos como una herramienta para ayudar a mejorar los resultados educativos de los estudiantes en educación especial, el MTSS ha crecido para abarcar a todos los estudiantes en todos los niveles.

Componentes clave del MTSS

En lugar del modelo de evaluación de «esperar el fracaso» de los días anteriores a la IDEA, el MTSS adopta un enfoque proactivo para identificar a los estudiantes con necesidades académicas o de comportamiento. La evaluación y la intervención tempranas para estos estudiantes pueden ayudarles a ponerse al día con sus compañeros antes. Los componentes clave del MTSS incluyen:

• Examen universal de todos los estudiantes a principios del año escolar
• Niveles de intervención que pueden ser amplificados en respuesta a los niveles de necesidad
• Recogida continua de datos y evaluación continua

.

• Enfoque de las expectativas y apoyos en toda la escuela
• Participación de los padres

El modelo de instrucción integrada del MTSS utiliza los datos recopilados para evaluar las necesidades de los estudiantes y proporcionarles intervenciones en los niveles adecuados.

Tres niveles de apoyo

El MTSS proporciona un método de identificación e intervención temprana que puede ayudar a los estudiantes con dificultades a ponerse al día con sus compañeros. Como tal, el MTSS utiliza tres niveles de apoyo para ayudar a todos los estudiantes en varios niveles. Estos tres niveles incluyen:

Nivel 1 – Universal o primario – La mayoría de los estudiantes (75-90%)

Como el nivel más grande, y la base de todo el marco, el Nivel 1 abarca toda la escuela con las instrucciones básicas y las intervenciones básicas. Esta estructura ayuda a establecer relaciones positivas entre el personal y los alumnos. Incluye estrategias proactivas de gestión del aula destinadas a crear una atmósfera de apoyo. Los estudiantes que no responden a estas intervenciones pueden pasar al Nivel 2.

Nivel 2 – Secundario – Pequeños grupos de estudiantes (10-25%)

Algunos estudiantes necesitan un poco de ayuda extra para alcanzar los objetivos académicos y de comportamiento, y es en el Nivel 2 donde estos individuos reciben esa ayuda. A menudo, estas intervenciones y apoyos se realizan en grupos pequeños, como los grupos de lectura. Las intervenciones de Check-In/Check-Out (CICO) también suelen formar parte del Nivel 2. Este apoyo específico permite a los estudiantes trabajar para ponerse al día con sus compañeros.

Nivel 3 – Terciario – Estudiantes individuales (< 10%)

Un subconjunto de estudiantes tiene desafíos significativos que no responden a las intervenciones y apoyos del Nivel 1 o del Nivel 2. El nivel 3 ofrece a estos estudiantes apoyos individualizados y puede incluir la asistencia de agencias externas como consejeros de comportamiento o terapeutas familiares.

Los niveles del MTSS ayudan a las escuelas a organizar los niveles de apoyo basados en la intensidad para que los estudiantes reciban la instrucción, el apoyo y las intervenciones necesarias en función de sus necesidades. Como tal, las identidades de los estudiantes no se basan en los niveles de los niveles. En su lugar, los individuos son identificados como estudiantes que necesitan apoyos. Esto ayuda a los educadores a responder adecuadamente y a proporcionar a los estudiantes la ayuda que necesitan para prosperar en el aula.

Empleando el marco del MTSS

Las escuelas que utilizan el MTSS buscan resultados educativos y de comportamiento exitosos para todos los estudiantes, independientemente de los desafíos. Esto puede implicar intervenciones significativas para un segmento de la población estudiantil, con el objetivo de que estos individuos pasen a intervenciones reducidas a medida que progresan. La flexibilidad de este marco permite a los estudiantes pasar de un nivel a otro según sea necesario, sin plazos prescritos. Los elementos del MTSS incluyen:

• Múltiples niveles de instrucción, intervención, y apoyo
  • Incluye estándares de aprendizaje y expectativas de comportamiento
  • Niveles crecientes de intensidad
• Proceso de resolución de problemas
  • Toma de decisiones colaborativa y en equipo para determinar qué estudiantes necesitanbasado en la toma de decisiones para determinar qué estudiantes necesitan intervenciones
• Evaluación de datos
  • Interpretación de los datos para determinar el progreso de los estudiantes y los pasos de acción
• Comunicación y colaboración
  • Trabajo en equipo centrado en la construcción de relaciones y en el uso de datos para mejorar esas relaciones

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• Infraestructura de construcción de capacidades
  • Desarrollo profesional y entrenamiento junto con planes escritos
• Liderazgo
  • Involucramiento activo y administración de prácticas

Clima escolar y MTSS

El MTSS crea un ambiente positivo para todos los estudiantes que a su vez impacta el clima escolar. El clima escolar positivo es el principal indicador de resultados tales como el aumento del rendimiento académico, el aumento de la retención de los maestros y la reducción de las remisiones disciplinarias.

Las intervenciones y los apoyos que se encuentran en el MTSS ayudan a la construcción de relaciones, que es un factor clave en el éxito de los estudiantes. Además, un entorno escolar de apoyo permite a cada estudiante trabajar a través de sus desafíos y ponerse al día con sus compañeros. Los niveles de intervención definidos para los desafíos académicos y de comportamiento permiten a los educadores abordar las necesidades de los estudiantes, tanto en grupo como individualmente.

Es importante tener en cuenta que los niveles del MTSS pueden ser muy diferentes de una escuela a otra. El MTSS se centra en las necesidades generales de los estudiantes individuales, y lo que puede ser una intervención de nivel 2 en una escuela puede ser de nivel 1 en otra. Depende de cada escuela desarrollar un marco de MTSS que aborde los desafíos específicos de esa comunidad escolar.

El PBIS como parte del MTSS

Como parte de un marco de MTSS, el PBIS puede ayudar a los educadores a construir una cultura escolar impresionante y a abordar los desafíos conductuales de manera positiva. Estas intervenciones, cuando se combinan con la asistencia académica que se encuentra en la RtI, pueden ayudar a los estudiantes a mejorar en todas las áreas. La estructura escalonada de una iniciativa PBIS ayuda a los educadores a proporcionar a los estudiantes la ayuda que necesitan para desarrollar las habilidades de comportamiento necesarias para el éxito. Este aprendizaje socio-emocional coincide con el académico, y cada uno puede ayudar a fortalecer al otro.

Las expectativas de toda la escuela, los sistemas de apoyo escalonados y el análisis consistente de los datos son todas las características del PBIS. Estos factores también son fundamentales para el éxito del MTSS. El empleo del marco del MTSS ayuda a centrar a los educadores y a los estudiantes por igual en las interacciones positivas, creando un clima escolar centrado en el éxito de los estudiantes.

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