Jardín de infancia de jornada completa o de media jornada: ¿Cuáles son los pros y los contras? – Niche Blog

Decisión financiera

Los hogares con dos padres que trabajan y los hogares monoparentales se han convertido en la norma. Al no haber un padre en casa, los niños necesitan un lugar al que acudir. Tener al niño en una guardería de jornada completa alivia la carga económica de los padres. Aunque la jornada escolar sigue terminando normalmente a las 3:00, se reduce el número de horas en que los padres tienen que buscar un cuidado extra.

Mientras ejercía de superintendente en el centro de Nueva Jersey a mediados de los 80, el distrito del Dr. Richard Horowitz implantó el jardín de infancia de jornada completa. «El cuidado de los niños fue un factor que influyó en nuestra decisión de pasar a un jardín de infancia de jornada completa, y la gran mayoría de los padres lo querían», dice Horowitz. Horowitz, que también fue profesora y directora de escuela primaria, ha enseñado desarrollo infantil y ha formado a profesores en la universidad, y actualmente es propietaria de un negocio de coaching para padres.

Si bien el jardín de infancia de jornada completa puede aliviar la carga económica de los padres, aumenta la carga económica de los distritos escolares. El coste de los profesores, los suministros, etc. se duplica, lo que puede suponer un aumento de los impuestos. Además, hay una cuestión de logística. Encontrar espacio en un edificio escolar abarrotado es un reto importante.

Impacto del Pre-K

Así como la dinámica señalada impacta en el jardín de niños, también lo hace en el pre-K. En 2016, el Centro Nacional de Estadísticas Educativas informó que el 42% de los niños de 3 años, el 66% de los de 4 años y el 86% de los de 5 años estaban inscritos en programas de prekínder. Con la aclimatación de los niños a una experiencia fuera del hogar a una edad más temprana, el jardín de infancia ya no es la primera experiencia escolar.

Alina Adams es consultora escolar y autora del best-seller de Amazon, Getting Into NYC Kindergarten. Además de trabajar con docenas de familias cada año para encontrar la mejor escuela para su hijo, da charlas a grupos y contribuye a un blog nacional, New York School Talk. Según ella, «las cosas se han ido reduciendo. Los niños se socializan en el preescolar y lo que antes recibían en el primer grado se enseña en el jardín de infancia». El énfasis en la educación en el jardín de infantes también se debe a Common Core, según Adams.

Para aquellos estudiantes que estaban en un programa de todo el día como parte de pre-K, un jardín de infantes de medio día parece un paso atrás. «Al tener los niños una amplia escolarización antes del jardín de infancia, la transición a una experiencia escolar ya se había producido», dice el Dr. Horowitz. «Los niños han estado expuestos a estar rodeados de otros niños y los padres se enfrentan al reto de tener a sus hijos en programas más cortos».

¿Lo mejor para los niños?

Aunque tener a los niños en un jardín de infancia de todo el día es claramente más conveniente, ¿es realmente lo mejor para ellos?

Los resultados son contradictorios. Un estudio de la Universidad de Duke descubrió que cualquier beneficio que obtuvieran los alumnos que asistían al jardín de infancia de jornada completa desaparecía en el tercer grado. Otros estudios, incluido uno de la Universidad de Virginia, indican considerables ventajas de aprendizaje para los alumnos que asisten al jardín de infancia de jornada completa.

¿Por qué las diferencias? Adams cree firmemente que una talla única no sirve para todos. Señala que los niños que son más pequeños y apenas llegan al límite, especialmente los varones, pueden tener dificultades con el jardín de infantes de jornada completa. «Estar sentado durante mucho tiempo en un trabajo detallado puede provocar crisis y llevar a los niños a ser etiquetados», dice Adams. Señala que algunos de sus clientes tienen a sus hijos en programas de media jornada mientras la otra mitad del día la pasan en otro entorno rico, y «los niños sacan el mismo provecho de su segunda mitad del día».

Los antecedentes de un niño también son cruciales para determinar su necesidad particular de ir al jardín de infancia. «Para los niños que crecen con una menor exposición a un entorno lingüístico rico y o tienen una privación lingüística temprana, un día completo de jardín de infancia es útil», dice el Dr. Horowitz. Añade que esas habilidades lingüísticas son difíciles de remediar. Si se hace antes, las posibilidades de éxito mejoran.

En última instancia, el Dr. Horowitz cree que «la duración de la jornada escolar es menos importante que la forma en que se utiliza el tiempo». Tanto el Dr. Horowitz como Adams creen que el movimiento y el hecho de dar a los estudiantes momentos a lo largo del día la libertad de elegir lo que hacen son esenciales. Un día completo de actividades académicas es demasiado para esperar de un alumno de jardín de infancia.

El resultado final

El debate sobre el jardín de infancia de día completo o de medio día podría continuar cuando la clase de 2031 esté lista para graduarse. La razón del debate es que no hay una respuesta clara. La situación de la familia y del niño influye en los beneficios y las necesidades cuando se trata del jardín de infancia.