Extensión de la MSU Desarrollo de la primera infancia

Contar puede ser una tarea divertida para los niños pequeños. Los niños comenzarán contando hacia adelante y se les debe proporcionar mucha experiencia practicando esta nueva habilidad. También empezarán a reconocer los símbolos numéricos escritos.

Cuando lea libros con los niños, señale intencionadamente los números de la página y diga: «Ese es el número cuatro», y cuente con los dedos uno, dos, tres y cuatro. O diga: «¿Puedes encontrar el número cuatro?» y vea si su hijo puede localizarlo en la página. Los errores están permitidos y, cuando se produzcan, guíelos de forma positiva hacia el número que usted pide en la página. Un buen ejemplo de libro que ayuda con esta habilidad es «5 monitos saltando en la cama». Siempre puede modelar el conteo hacia atrás, pero este es un concepto difícil de dominar para los niños pequeños. Cuando cuente hacia atrás, no se olvide del cero.

Los niños comenzarán como «pre-contadores» diciendo los números sin ningún orden en particular. Por ejemplo, pueden decir «uno, dos, diez» al contar. Esto es típico de un niño de dos años. Cuando esto ocurra, simplemente modele contando los objetos de nuevo con ellos sin corregir su esfuerzo inicial. Le oirán hacerlo de la forma correcta y, con el tiempo, aprenderán el orden correcto por sí mismos. Para cualquier niño, avergonzar o criticar es contraproducente para el aprendizaje de cualquier nueva habilidad y aprender a contar no es diferente.

El siguiente nivel es el de «cantores». En esta etapa, los niños pueden decir los números en una secuencia, pero los ejecutan juntos. Además, si el niño es interrumpido, tendrá que volver a empezar desde el principio frente a donde lo dejó. Por último, los «recitadores» pueden contar verbalmente hasta 5, 10 y así sucesivamente. Esta es una habilidad muy avanzada y no debe esperarse durante este período de edad.

Un nivel más avanzado de las matemáticas es la correspondencia uno a uno. Esto también es típico de un niño de tres a cuatro años. Serán capaces de señalar objetos y contarlos al mismo tiempo. Por ejemplo, si su hijo tiene varios coches delante, colóquelos en línea recta (empiece en línea recta para los principiantes) y haga que su hijo señale o toque cada coche mientras los cuenta. Modele esto con los bebés y los niños pequeños.

La Extensión de la Universidad Estatal de Michigan ofrece las siguientes ideas para ampliar la exposición al conteo con los niños pequeños:

• Utilice la charla matemática: «Yo tengo más galletas que tú. Vamos a contar 1,2,3…» «Tú tienes dos ojos y tu oso también. Vamos a contar 1, 2.»
• Cantar canciones de números como «5 ranitas moteadas» o «5 monitos saltando en la cama»
• Modelar estrategias de conteo señalando lentamente cada objeto y diciendo el nombre del número.

Libros que enseñan a contar:

«¿Qué viene en 2, 3 & 4?» de Suzanne Aker
• «Big Fat Hen» de Keith Baker

«Quack and Count» de Keith Baker «Rooster’s off to see the World» de Eric Carle

• «Each Orange had 8 Slices, a Counting Book» de Paul Giganti, Jr. y Donald Crews
• «Uno es un caracol, diez es un cangrejo» de April Pulley Sayre, Jeff Sayre y Randy Cecil