Estilo y tono

El inglés sencillo utiliza:

• Palabras familiares y cotidianas.
• Voz activa.
• Pronombres personales como «tú» y «nosotros».
• Estructura de frases sencillas, con oraciones más cortas (generalmente no más de 22 palabras).
• títulos, viñetas y otras técnicas de formato para facilitar el escaneo de un documento y encontrar la información clave.

El tono que utilizamos en Griffith es amigable y cálido, sin ser excesivamente familiar. Queremos sonar nuevos y dinámicos, evitando el lenguaje estirado o arcaico, los eufemismos, los clichés o las palabras/frases de moda. Nuestra redacción debe ser fresca y atractiva, a la vez que presenta a Griffith como una universidad respetada, de calidad y con prestigio internacional.

Es esencial que todo nuestro material escrito se prepare pensando en el público y le diga lo que quiere saber, no sólo lo que nosotros queremos decirle. Escribimos para nuestro público, no para él. Por ejemplo, en lugar de escribir «te enseñaremos», nos centramos en la audiencia y escribimos «aprenderás».

Comunicación inclusiva

La norma para la comunicación inclusiva y el lenguaje no discriminatorio se recoge en el Manual de estilo para autores, editores e impresores. Este estilo de escritura da prioridad a las personas, evitando términos estereotipados, arcaicos u ofensivos. De este modo, las personas no se definen por atributos como la raza, el sexo o la discapacidad. Por ejemplo, escriba «persona con discapacidad» en lugar de «persona discapacitada».

El lenguaje inclusivo también se extiende al género. Evita los términos específicos de género, por ejemplo, en lugar de «presidente» utiliza «presidente». La mayoría de los términos ya son genéricos y no es necesario calificarlos, por ejemplo, mujer académica o hombre enfermero es innecesario; basta con usar académico o enfermero.

Utilizamos el término ‘alumni’ (plural) y ‘alumnus’ (singular) para referirnos a todos los miembros de nuestra comunidad de antiguos alumnos. Aunque los términos ‘alumna’ (plural) y ‘alumna’ (singular) son las formas femeninas latinas correctas de la palabra, no los utilizamos, ya que no necesitamos calificar si un graduado es hombre o mujer.

No utilices frases como ‘su’, ‘su o su’, ‘s/he’ o ‘él o ella’, ni la tendencia americana de alternar entre femenino y masculino en diferentes frases. En su lugar, utiliza «su» o «ellos». Así, en lugar de «un estudiante debe presentar su tarea en línea», utilice «los estudiantes deben presentar su tarea en línea».

Terminología de los Primeros Pueblos

La Universidad Griffith identifica a los aborígenes e isleños del Estrecho de Torres como Primeros Pueblos de Australia y Custodios Tradicionales de la tierra.

El término «aborigen» no suele incluir a los isleños del Estrecho de Torres; a la inversa, el término «isleño del Estrecho de Torres» no incluye a los aborígenes. Dado que la población de Queensland incluye a personas de ascendencia aborigen e isleña del Estrecho de Torres, la Universidad prefiere que se utilice el término «aborigen e isleño del Estrecho de Torres» para referirse colectivamente a los habitantes originales de Australia.

Como «indígena» no es específico, muchos aborígenes e isleños del Estrecho de Torres creen que el término es ofensivo, ya que disminuye su identidad. La Universidad recomienda que se evite el término. La Universidad prefiere utilizar «pueblos originarios» o «aborígenes e isleños del Estrecho de Torres». Sin embargo, cuando la palabra «indígena» forma parte de un acrónimo para describir entidades dentro de la Universidad, su uso es aceptable. Por ejemplo, Indigenous Research Unit (IRU); Indigenous Community Engagement, Policy, and Partnerships (ICEPP), Indigenous Education Statement (IES).

Lea la Griffith’s Guidelines for Aboriginal and Torres Strait Islander Terminology para más información.

Voz activa

El inglés llano utiliza la voz activa, en la que el sujeto de una frase es claramente el actor. Por ejemplo, ‘the boy threw the ball’ es activa, mientras que ‘the ball was thrown by the boy’ es pasiva. La palabra «por» se encuentra a menudo en oraciones pasivas.

El uso de pronombres personales, como «tú» y «nosotros» puede ayudarte a escribir en voz activa. Es menos probable que escribas ‘the ball was thrown by you’ que ‘you threw the ball’.

Nota la diferencia de longitud y claridad entre estas dos oraciones:

• Pasiva: Los alumnos reciben clases de profesores con una cualificación excepcional
• Activa: Aprenderás de profesores excepcionalmente cualificados

Verbos fuertes

Los verbos fuertes ayudan a que la escritura sea atractiva y dinámica. Utilice verbos fuertes que transmitan energía y significado, en lugar de verbos más débiles como «ser» y «tener». Por ejemplo, «Griffith tiene seis campus» puede cambiarse por «Griffith abarca seis campus».

Nominalización

La nominalización se refiere a cuando un verbo (o a veces un adjetivo) se convierte en un sustantivo. En algunos casos, esto puede dar lugar a una frase sin verbos, lo que es común en la escritura burocrática.

Las nominalizaciones suelen terminar en ‘-ion’ o ‘-ment’, pero pueden adoptar otras formas.

Ejemplos

Algunas nominalizaciones son útiles, por ejemplo, «el descubrimiento es un gran avance», pero a menudo pueden hacer que la escritura sea larga y vaga. Por ejemplo, en la siguiente frase, los verbos se han sustituido por nominalizaciones:

El cumplimiento de los criterios de selección, la participación en una entrevista y la presentación de un folio de trabajo son requisitos para solicitar esta titulación.

Esta frase tiene el mismo significado, pero utiliza verbos fuertes para hacerla más corta y fácil de entender:

Para solicitar esta titulación, es necesario completar los criterios de selección, participar en una entrevista y presentar un folio de trabajo.

‘Uni-speak’

Evite el uso excesivo de la terminología universitaria en los materiales para los futuros y actuales estudiantes. Cuando se utilicen, intente explicar su significado y el beneficio para los estudiantes. Por ejemplo, en lugar de describir algo como «interdisciplinario», explique que los estudiantes pueden «combinar diferentes áreas de estudio» o «aprender con estudiantes de diferentes disciplinas», lo que les «proporcionará habilidades más amplias» o «les ayudará a resolver problemas de la vida real».

De forma similar, Griffith se describe a menudo como una universidad «integral». Cuando sea posible, explique lo que esto significa, por ejemplo «Griffith ofrece más de 300 títulos de grado y postgrado en una amplia gama de áreas de estudio».

Lenguaje positivo

El contenido debe ser positivo. Evite las afirmaciones que empiecen con palabras como «no» o «no» y centre la redacción en lo que son las cosas, en lugar de en lo que no son. También hay que tener cuidado con las palabras «sólo» y «únicamente», ya que en algunos contextos pueden ser perjudiciales o limitantes. Preferimos escribir «solicitar por» en lugar de «solicitudes cerca»: es más corto y más positivo.

Ejemplos

Apoyar las afirmaciones

Asegúrese de proporcionar pruebas para apoyar las afirmaciones hechas por escrito. Sin pruebas, los escritos pueden sonar huecos y jactanciosos. Por ejemplo:

Griffith se creó para ser un nuevo tipo de universidad.

Esta afirmación es cierta y proporciona una introducción interesante, pero sin algunas pruebas de apoyo es un poco genérica: cualquier otra universidad podría hacer una afirmación similar. Puede mejorarse destacando cómo Griffith fue creada para ser diferente, por ejemplo:

Griffith fue creada para ser un nuevo tipo de universidad-una que ofreciera títulos progresistas en áreas como estudios asiáticos y ciencias ambientales.

Esto podría ir seguido de una declaración sobre cómo Griffith sigue siendo un tipo diferente de universidad:

Seguimos ofreciendo titulaciones nuevas e innovadoras y nuevas formas de aprender, habiendo introducido las primeras titulaciones de Australia en ciencias forenses, aviación, artes indígenas australianas, tecnología dental y prevención del suicidio.

Las estadísticas, las clasificaciones y la información sobre las calificaciones y otros datos también pueden proporcionar pruebas para respaldar las afirmaciones, por ejemplo, la afirmación «Griffith es una universidad de categoría mundial» puede respaldarse con alguna información sobre nuestras clasificaciones internacionales:

Estamos clasificados entre el cinco por ciento de las mejores universidades del mundo. Albergamos la facultad de derecho número uno de Queensland y uno de los MBA mejor valorados de Australia.

Tenga cuidado con el uso excesivo de la información de las clasificaciones, ya que no siempre es significativa o interesante para los futuros estudiantes. Estos proporcionan credibilidad, pero no deben ser la única evidencia de apoyo o puntos de prueba utilizados.

Nuestros materiales de marketing deben destacar los puntos clave de diferencia en Griffith. Por ejemplo, la publicidad del MBA destaca nuestro enfoque en la sostenibilidad y lo que significa para los estudiantes:

Nuestro MBA le proporcionará las habilidades y los conocimientos empresariales fundamentales que se esperan de un MBA, al tiempo que desarrollará su comprensión del liderazgo responsable, las prácticas empresariales sostenibles y la región de Asia-Pacífico.

Las historias de estudiantes y graduados pueden utilizarse para respaldar las afirmaciones proporcionando una imagen más rica de la experiencia estudiantil. Por ejemplo, esta afirmación sobre los beneficios de las dobles titulaciones empresariales se apoya en el testimonio de un estudiante:

Una doble titulación puede ampliar tus opciones y darte la oportunidad de completar tus estudios en empresariales con otra área de interés que sea importante para ti.

Después de identificar las amplias oportunidades que podría ofrecer una doble titulación, el entusiasta del deporte Carlo Alimboyong combinó una titulación en gestión deportiva con otra en ciencias del ejercicio. Me gustaría abrir y dirigir mi propia clínica en el futuro, y la combinación de estas titulaciones me ha permitido comprender mejor lo que implica desde el punto de vista empresarial. Ahora comprendo mejor áreas como las relaciones laborales, la estrategia de gestión y los recursos humanos», afirma.