Was ist verständlicher Input für ELL-Schüler?

Was ist verständlicher Input?

Verständlicher Input ist ein entscheidendes Konzept für die Entwicklung der Zweitsprache für Schüler mit und ohne Lernschwierigkeiten. Verständlicher Input bedeutet, dass die Schüler in der Lage sein sollten, das Wesentliche dessen zu verstehen, was ihnen gesagt oder präsentiert wird, was jedoch nicht bedeutet, dass die Lehrer nur Wörter verwenden dürfen, die die Schüler verstehen. Tatsächlich kann der Unterricht auch dann unverständlich sein, wenn die Schüler alle Wörter kennen. Schülerinnen und Schüler lernen eine neue Sprache am besten, wenn sie einen Input erhalten, der ein wenig schwieriger ist, als sie ihn leicht verstehen können. Mit anderen Worten: Die Schüler verstehen vielleicht die meisten, aber nicht alle Wörter, die der Lehrer verwendet.

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Using context and visual cues

Making teacher talk comprehensible to students goes beyond the choice of vocabulary and involves presentation of background and context, Erläuterung und Umformulierung unklarer Inhalte und der Einsatz wirksamer Techniken wie z. B. grafischer Hilfsmittel. Wenn der Input verständlich ist, verstehen die Schüler die meisten Aspekte dessen, was für das Lernen erforderlich ist, und die Lernerfahrung führt sie zu einem besseren Verständnis

Bieten Sie genügend relevante Hintergrundinformationen

Eine Möglichkeit, wie Lehrer sicherstellen können, dass das Material ausreichend verständlich ist, besteht darin, relevantes Hintergrundwissen und Inhalte zu vermitteln. Lehrer sollten versuchen, Ideen oder Konzepte mehrmals zu erklären und dabei leichte Variationen in der Terminologie und bei den Beispielen verwenden.

Kontext durch nachvollziehbare Erfahrungen herstellen

Verständlicher Input hat mit mehr zu tun als nur mit Sprachentwicklung und Lehrplaninhalten. Ein angemessener Kontext ist entscheidend. Eine Möglichkeit für Lehrer, auf den sprachlichen und kulturellen Hintergrund ihrer englischsprachigen Schüler mit Lernschwierigkeiten einzugehen, besteht darin, einen Unterricht anzubieten, der auf den Erfahrungen der Schüler aufbaut. Das bedeutet nicht, dass die Lehrer Experten für die Kulturen ihrer Schüler sein müssen, aber sie müssen verstehen, wie effektiv es sein kann, das Lernen der Schüler mit ihren früheren Erfahrungen zu verbinden. Ein solches Verständnis lässt sich oft dadurch erreichen, dass man den Schülern aufmerksam zuhört.

Wählen Sie Wortschatz, Gesten und visuelle Darstellungen sorgfältig aus

Viele andere Techniken können eingesetzt werden, um die Wahrscheinlichkeit zu erhöhen, dass die Schüler verstehen, was ihnen gesagt wird, z. B. die Verwendung einer einheitlichen Sprache, der häufige Einsatz von visuellen Darstellungen und die Bereitstellung von häufigen Gelegenheiten für die Schüler, ihre Ideen auszudrücken.Ein verständlicher Unterricht erfordert, dass die Lehrer ihren Wortschatz sorgfältig kontrollieren und wenn möglich grafische Organisatoren, konkrete Objekte und Gesten verwenden, um das Verständnis zu verbessern. Es ist wichtig, die Länge und Anzahl von Vorträgen zu begrenzen.

Betonen Sie die Genauigkeit, nicht die Starrheit

Bei Unterrichtsdialogen sollte der Schwerpunkt in erster Linie auf der Genauigkeit des Inhalts liegen, nicht auf starren Anforderungen im Zusammenhang mit dem korrekten Sprachgebrauch. Es hat sich gezeigt, dass es sich positiv auf den Lesefluss, die Genauigkeit und das Verständnis von Schülern mit Lern-, Sprech- und Sprachbehinderungen auswirkt, wenn vor dem Lesen eines Textes einige Zeit damit verbracht wird, Vokabeln zu definieren, zu diskutieren und zu klären.

Interaktivität durch Verwendung der Muttersprache fördern

Um die Unterrichtssprache kontinuierlich zu modulieren und zu klären, muss der Unterricht auch in hohem Maße interaktiv sein. Die Lehrer müssen die Schüler ständig einbeziehen, viele Fragen stellen und die Schüler ermutigen, ihre Ideen und Gedanken in der neuen Sprache auszudrücken. Eine Strategie, um die Schüler zu motivieren, besteht darin, ihnen Gelegenheit zu geben, von ihrer Sprache, ihrer Kultur, ihrem Land und ihren Erfahrungen zu erzählen. Gelegenheiten, die Sprache mündlich zu verwenden, schaffen wiederum Gelegenheiten, die rezeptiven Sprachkenntnisse zu verbessern.

Manchmal ist es in Ordnung, im Unterricht zu reden!

Geben Sie ELL-Schülern im Klassenzimmer mehr Möglichkeiten, die mündliche Sprache zu verwenden und sich an kognitiv anspruchsvollen Aufgaben zu beteiligen.

Nutzen Sie Peer-Tutoren und Gruppenaktivitäten

Kooperative Lern- und Peer-Tutoring-Strategien haben das Potenzial, die englische Sprachentwicklung effektiv und schnell zu steigern, insbesondere wenn mit stark dekontextualisierten und kognitiv herausfordernden Sprachkonzepten gearbeitet wird.

Benutzen Sie Journale, um Anleitung und Feedback zu geben

Für ältere Schüler kann es in manchen Klassenzimmern riskant sein, Ideen mündlich zu äußern. Die Verwendung von Dialogjournalen, sogar Computerjournalen, mit Rückmeldung durch den Lehrer, kann ein bequemeres Mittel für die Entwicklung der englischen Sprache werden.

Fortschritt, nicht Perfektion

Abschließend ist es wichtig zu erkennen, dass verständlicher Input sowohl ein Ideal als auch eine erreichbare Realität ist. Beim Unterrichten von Englischlernenden mit Lernschwierigkeiten können wir versuchen, dieses ideale Maß an Unterstützung und Herausforderung zu erreichen, aber im Kontext komplexer und schnelllebiger Interaktionen im Klassenzimmer wird es vielleicht selten so weit kommen, wie wir es gerne hätten. Nichtsdestotrotz ist dies ein entscheidender Grundsatz bei der Entwicklung eines Unterrichtsprogramms für jeden englischsprachigen Lerner.

Auszug aus Teaching English-Language Learners with Learning Difficulties