Sensational Summarizing Strategies

Es gibt diese Momente während einer unabhängigen Lesekonferenz, in denen ich einfach zu einem Schüler sage: „Erzähl mir von deinem Buch“, und im nächsten Moment werde ich in einen Kaninchenbau aus wirren Ideen geführt, während der Schüler versucht, mir die komplizierte Handlung einer Geschichte und sogar Nebenhandlungen auf einmal zu erzählen. In solchen Momenten werde ich daran erinnert, dass das effektive Zusammenfassen eine wichtige Lesefertigkeit ist, die vielen Schülern hilft, auf den Punkt zu kommen.

Das Zusammenfassen ist eine wichtige Lesefertigkeit, die ich in meinem Unterricht früh und oft unterrichte. Selbst für fortgeschrittene Leser ist dies eine Fähigkeit, die ständig geübt werden muss. Beim Zusammenfassen müssen die Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Ideen und Details eines umfangreichen Textes zusammenfassen und zu einem prägnanten Verständnis der wichtigsten Punkte des Textes verdichten. Um einen Text erfolgreich zusammenzufassen, müssen die Schülerinnen und Schüler zunächst die wichtigen Informationen herausfinden, während sie irrelevante Informationen beim Lesen außer Acht lassen. Das bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler die Informationen eines Textes verstehen, analysieren und zusammenfassen müssen. Das unterscheidet das Zusammenfassen vom einfachen Nacherzählen des Gelesenen.

Hier sind ein paar schnelle Ideen, um die sensationellen Zusammenfassungsfähigkeiten Ihrer Schüler zu entwickeln:

Somebody-Wanted-But-So-Then

Diese altbewährte Strategie ist meine Standardmethode, um Schülern zu helfen, die wichtigsten Details zu bestimmen, um einen fiktiven Text zusammenzufassen. Bei dieser Strategie reagieren die Schüler auf fünf kurze Aufforderungen, um wichtige literarische und handlungsbezogene Elemente einer Geschichte zu identifizieren.

• Jemand: Wer ist die Hauptfigur? (characters)

• Wanted: Was wollte die Hauptfigur?

• Aber: Auf welche Probleme ist die Hauptfigur gestoßen? Welche Hindernisse hinderten die Hauptfigur daran, das zu bekommen, was sie wollte? (conflict)

• So: Wie hat die Hauptfigur das Problem gelöst? (climax)

• Then: Wie ist die Geschichte ausgegangen? Was hat die Hauptfigur als Ergebnis des Problems gelernt? (Auflösung)

Dies ist eine ausgezeichnete Strategie, mit der die Schüler jeden fiktiven Text schnell zusammenfassen können. Wenn ein Schüler Schwierigkeiten hat, auf eine der Aufforderungen zu antworten, ist das für mich ein Zeichen dafür, dass es möglicherweise Verständnisprobleme gibt, die gelöst werden müssen, bevor der Text zusammengefasst werden kann.

Haiku-Kapitelzusammenfassung

Die Idee für Haiku-Kapitelzusammenfassungen habe ich von einer fabelhaft kreativen Lehrerin, Christine Visich, übernommen. Diese Strategie kombiniert die Form und Struktur der Haiku-Dichtung mit knappen Zusammenfassungen eines Textes. Da Haikus kurze Sätze verwenden, um ein ergreifendes Gefühl oder Bild einzufangen, zwingt diese Strategie die Schülerinnen und Schüler dazu, sich kurz zu fassen und nur die wichtigsten Informationen aus einem Text für ihre Zusammenfassungen auszuwählen. Diese prägnanten Haikus haben genau die richtige Länge, um Kapitel eines Buches oder Abschnitte eines Textes zusammenzufassen. Die drei Zeilen dieser Haiku-Zusammenfassungen folgen der üblichen 5/7/5-Silbenzählung.

• Zeile eins: 5 Silben

• Zeile zwei: 7 Silben

• Zeile drei: 5 Silben

Hier ist ein Beispiel für eine Haiku-Zusammenfassung, die auf der Kurzgeschichte Der scharlachrote Ibis von James Hurst basiert

Lassen wir Doodle laufen

Die Grausamkeit nimmt überhand

Er wird zu sehr gedrängt

Diese Haikus können leicht auf einen Klebezettel geschrieben und in den Büchern als Referenz für die Schüler aufbewahrt werden. Haiku-Zusammenfassungen fördern nicht nur eine wichtige Lesefertigkeit, sondern regen die Schüler auch dazu an, sich im schönen und kreativen Schreiben zu üben.

Satz-Satz-Wort

Das Satz-Satz-Wort ist eine ausgezeichnete Zusammenfassungsstrategie, die man mit einer kleinen Gruppe von Schülern anwenden kann, wenn sie zusammenarbeiten, um den Kern eines gemeinsamen Textes zu erfassen. Es ist eine großartige Strategie für eine Gruppe, weil sie die Schüler dazu anregt, miteinander zu sprechen, während sie ein gemeinsames Verständnis eines Textes entwickeln. Nach der Lektüre eines Textes wählen die Schülerinnen und Schüler einen wichtigen Satz, eine Phrase oder ein Wort aus, die den Sinn des Textes erfassen. Die Schüler tauschen sich dann in drei Runden mit ihren Gruppenmitgliedern über ihre Auswahl aus und begründen ihre Wahl mit einer Erklärung.

• Runde 1: Wähle einen Satz aus dem Text aus, der für dich bedeutsam war und mit einer wichtigen Idee des Textes in Verbindung steht.

• Runde 2: Wähle einen aussagekräftigen Satz aus dem Text aus, der am besten mit der Hauptidee des Abschnitts in Verbindung steht.

• Runde 3: Wählen Sie ein einzelnes Wort, das sowohl Ihre Aufmerksamkeit als auch die wichtige Idee des Textes einfängt.

Ich höre diesen Gruppengesprächen gerne zu, wenn sich Trends und gemeinsame Themen abzeichnen.

Sie können mir auf Twitter folgen @johndepasquale_.