MSU Extension Early Childhood Development

Zählen kann für kleine Kinder eine lustige Aufgabe sein. Die Kinder beginnen mit dem Vorwärtszählen und sollten diese neue Fähigkeit ausgiebig üben können. Sie beginnen auch, geschriebene Zahlensymbole zu erkennen.

Wenn Sie mit Kindern Bücher lesen, zeigen Sie bewusst auf die Zahlen auf der Seite und sagen Sie: „Das ist die Zahl vier“, und zählen Sie mit den Fingern eins, zwei, drei und vier. Oder sagen Sie: „Kannst du die Zahl vier finden?“ und schauen Sie, ob Ihr Kind sie auf der Seite finden kann. Fehler sind erlaubt, und wenn sie auftreten, führen Sie es auf positive Weise zu der Zahl, die Sie auf der Seite verlangen. Ein gutes Beispiel für ein Buch, das diese Fähigkeit fördert, ist „5 kleine Affen, die auf ein Bett springen“. Sie können das Rückwärtszählen immer wieder vormachen, aber dieses Konzept ist für kleine Kinder schwer zu beherrschen. Vergessen Sie beim Rückwärtszählen nicht die Null.

Kinder fangen als „Vorzähler“ an und sagen Zahlen in keiner bestimmten Reihenfolge. Zum Beispiel sagen sie beim Zählen „Eins, zwei, zehn“. Das ist typisch für ein zweijähriges Kind. Wenn das passiert, machen Sie es einfach nach, indem Sie die Gegenstände noch einmal mit ihnen zählen, ohne ihre anfänglichen Bemühungen zu korrigieren. Sie werden hören, wie Sie es richtig machen, und mit der Zeit lernen sie selbst die richtige Reihenfolge. Für jedes Kind ist es kontraproduktiv, wenn es beschämt oder kritisiert wird, um eine neue Fähigkeit zu erlernen, und beim Zählenlernen ist das nicht anders.

Die nächste Stufe sind die „Chanter“. Auf dieser Stufe können Kinder Zahlen in einer Reihenfolge sagen, sie aber aneinanderreihen. Außerdem muss das Kind, wenn es unterbrochen wird, wieder am Anfang beginnen und nicht dort, wo es aufgehört hat. Schließlich können die „Aufsager“ verbal bis 5, 10 und so weiter zählen. Dies ist eine sehr fortgeschrittene Fähigkeit, die in diesem Alter nicht erwartet werden sollte.

Eine weiter fortgeschrittene Stufe der Mathematik ist die Eins-zu-Eins-Zuordnung. Auch dies ist typisch für ein drei- bis vierjähriges Kind. Es wird in der Lage sein, auf Gegenstände zu zeigen und sie gleichzeitig zu zählen. Wenn Ihr Kind beispielsweise eine Reihe von Autos vor sich hat, stellen Sie diese in einer geraden Linie auf (für Anfänger beginnen Sie mit einer geraden Linie) und lassen Sie Ihr Kind auf jedes Auto zeigen oder es berühren, während es sie zählt. Machen Sie dies mit Säuglingen und Kleinkindern nach.

Die Michigan State University Extension bietet die folgenden Ideen, um den Umgang mit dem Zählen bei Kleinkindern zu erweitern:

• Verwenden Sie mathematische Gespräche: „Ich habe mehr Kekse als du. Lass uns 1,2,3 zählen…“ „Du hast zwei Augen und dein Bär auch. Zählen wir 1, 2.“
• Singen Sie Zahlenlieder wie „5 kleine gesprenkelte Frösche“ oder „5 kleine Affen, die auf dem Bett hüpfen“
• Modellieren Sie Zählstrategien, indem Sie langsam auf jedes Objekt zeigen und den Namen der Zahl sagen.

Bücher, die das Zählen lehren:

• „Was kommt in 2er, 3er & 4er?“ von Suzanne Aker
• „Big Fat Hen“ von Keith Baker
• „Quack and Count“ von Keith Baker
• „Rooster’s off to see the World“ von Eric Carle
• „Each Orange had 8 Slices, a Counting Book“ von Paul Giganti, Jr. und Donald Crews
• „Eine ist eine Schnecke, zehn ist eine Krabbe“ von April Pulley Sayre, Jeff Sayre und Randy Cecil