Grammatischer Aspekt

Germanische SprachenBearbeiten

EnglischBearbeiten

Das englische Tempus-Aspekt-System hat zwei morphologisch unterschiedliche Zeitformen, Gegenwart und Vergangenheit. Die Zukunft eines Ereignisses kann durch die Verwendung der Hilfsverben „will“ und „shall“, durch eine Präsensform plus Adverb, wie in „tomorrow we go to New York City“, oder auf andere Weise ausgedrückt werden. Die Vergangenheit wird dagegen durch interne Modifikationen des Verbs von der Gegenwart und der Zukunft unterschieden. Diese beiden Zeitformen können weiter modifiziert werden für den progressiven Aspekt (auch kontinuierlicher Aspekt genannt), für das Perfekt oder für beide. Diese beiden Aspektformen werden auch als BE +ING bzw. HAVE +EN bezeichnet, wodurch eine möglicherweise ungewohnte Terminologie vermieden wird.

Aspekte des Präsens:

(Während viele elementare Erörterungen der englischen Grammatik das Präsens-Perfekt als Vergangenheitsform einstufen, bezieht es die Handlung auf die Gegenwartszeit. Man kann von einem Verstorbenen nicht sagen, dass er „gegessen hat“ oder „gegessen hat“. Das Hilfsverb present impliziert, dass er in irgendeiner Weise gegenwärtig (lebendig) ist, auch wenn die bezeichnete Handlung abgeschlossen (Perfekt) oder teilweise abgeschlossen (progressives Perfekt) ist.)

Aspekte der Vergangenheitsform:

Aspekte können auch bei nicht-finiten Formen des Verbs markiert werden: „(to) be eating“ (Infinitiv mit progressivem Aspekt), „(to) have eaten“ (Infinitiv mit perfektem Aspekt), „having eaten“ (present participle oder gerund mit perfektem Aspekt) usw. Der Infinitiv im Perfekt kann außerdem durch Modalverben gesteuert werden, um verschiedene Bedeutungen auszudrücken, wobei meist Modalität mit Vergangenheitsbezug kombiniert wird: „Ich hätte etwas essen sollen“ usw. Insbesondere die Modalverben will und shall und ihre Konjunktivformen would und should werden verwendet, um einen zukünftigen oder hypothetischen Bezug mit einer aspektuellen Bedeutung zu verbinden:

Die Verwendungen der progressiven und perfekten Aspekte sind recht komplex. Sie können sich auf den Standpunkt des Sprechers beziehen:

Ich ging die Straße entlang, als ich Michael Jacksons Anwalt traf. (Sprecherperspektive in der Mitte der Handlung) Ich bin viel gereist, aber ich war noch nie in Moskau. (Standpunkt des Sprechers am Ende der Handlung)

Sie können aber auch andere illokutionäre Kräfte oder zusätzliche modale Komponenten haben:

Du bist jetzt dumm. (Du tust es absichtlich) Du isst keine Schokolade zu deinen Würstchen! (Ich verbiete es) Ich gehe morgen mit Mike essen. (It is decided)

Für eine weitere Diskussion über die Verwendung der verschiedenen Zeit-Aspekt-Kombinationen, siehe Uses of English verb forms.

Das Englische drückt einige andere aspektuelle Unterscheidungen mit anderen Konstruktionen aus. Used to + VERB ist eine vergangene Gewohnheit, wie in „I used to go to school“, und going to / gonna + VERB ist eine prospektive, eine zukünftige Situation, die die aktuelle Absicht oder Erwartung hervorhebt, wie in „I’m going to go to school next year.“

Afroamerikanisches VernakularenglischBearbeiten

Die Aspektsysteme bestimmter Dialekte des Englischen, wie z. B. des afroamerikanischen Vernakularenglisch (siehe z. B. habitual be), und von Kreolen, die auf englischem Vokabular basieren, wie z. B. das hawaiianische Kreolenglisch, unterscheiden sich erheblich von denen des Standardenglischen und spiegeln oft ein ausgefeilteres Paradigma der Aspektunterscheidungen wider (oft auf Kosten der Zeitform). Die folgende Tabelle, die ursprünglich in Green (2002) erschienen ist, zeigt die möglichen aspektuellen Unterscheidungen in AAVE in ihren prototypischen, negativen und betonten/emphatischen affirmativen Formen:

Deutsche UmgangsspracheEdit

Obwohl das Standarddeutsche keine Aspekte hat, machen viele oberdeutsche Sprachen, alle westmitteldeutschen Sprachen und einige umgangssprachlichere deutsche Sprachen eine aspektuelle Unterscheidung, ebenso wie die Umgangssprachen vieler Regionen, die sogenannten deutschen Regiolekte. Obwohl diese Unterscheidung offiziell in den Schulen nicht empfohlen wird und als „schlechte Sprache“ gilt, wird sie von den örtlichen Englischlehrern gerne verwendet, da sie gut mit der englischen Dauerform übereinstimmt. Sie wird gebildet durch das konjugierte Hilfsverb sein („to be“), gefolgt von der Präposition „am“ und dem Infinitiv oder dem nominalisierten Verb. Die beiden letztgenannten Formen sind phonetisch nicht voneinander zu unterscheiden; in der Schreibweise unterscheidet sich die Großschreibung: „Ich war am essen“ vs. „Ich war am Essen“, im Vergleich zur standarddeutschen Annäherung: „Ich war beim Essen“); dennoch sind diese Formen nicht standardisiert und werden daher relativ selten aufgeschrieben oder gedruckt, selbst in Zitaten oder direkter Rede.

NiederländischBearbeiten

Im Niederländischen (einer westgermanischen Sprache) werden zwei Arten von Dauerformen verwendet. Beide Typen werden als Standardniederländisch angesehen.

Der erste Typ ist dem deutschen Nicht-Standardtyp sehr ähnlich. Sie wird durch das konjugierte Hilfsverb zijn („sein“) gebildet, gefolgt von aan het und dem Gerundium (das im Niederländischen dem Infinitiv entspricht). Zum Beispiel:

Gelegentlich wird die Bedeutung des Hilfsverbs auf „beschäftigt sein“ reduziert. Zum Beispiel diese Beispiele:

• De leraar zit steeds te zeggen dat we moeten luisteren („Der Lehrer sagt uns immer wieder, dass wir zuhören sollen“)
• Iedereen loopt te beweren dat het goed was („Alle sagen immer wieder, dass es gut war“)
• Zit niet zo te zeuren („Hör auf zu jammern“)

In diesen Fällen gibt es im Allgemeinen einen Unterton der Irritation.

Slawische SprachenBearbeiten

Die slawischen Sprachen unterscheiden deutlich zwischen perfektivem und imperfektivem Aspekt; in Bezug auf diese Sprachen entwickelte sich ursprünglich das moderne Konzept des Aspekts.

In den slawischen Sprachen ist ein bestimmtes Verb an sich entweder perfektiv oder imperfektiv. Folglich gibt es in jeder Sprache viele Paare von Verben, die in ihrer Bedeutung übereinstimmen, mit der Ausnahme, dass das eine den perfektiven Aspekt und das andere den imperfektiven ausdrückt. (Dies kann als eine Form des lexikalischen Aspekts betrachtet werden.) Perfektive Verben werden in der Regel durch Hinzufügen eines Präfixes aus imperfektiven Verben gebildet, oder das imperfektive Verb wird durch Änderung des Stammes oder der Endung aus dem perfektionalen Verb gebildet. Auch die Suppletion spielt eine kleine Rolle. Perfektive Verben können im Allgemeinen nicht im Sinne einer Gegenwartsform verwendet werden – ihre Gegenwartsformen haben in Wirklichkeit einen Zukunftsbezug. Ein Beispiel für ein solches Verbenpaar aus dem Polnischen lautet:

Zumindest in den ost- und westslawischen Sprachen gibt es eine dreifache Aspektdifferenzierung für Verben der Bewegung mit dem determinierten Imperfektiv, dem unbestimmten Imperfektiv und dem Perfektiv. Die beiden Formen des Imperfektivs können in allen drei Zeitformen (Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft) verwendet werden, das Perfektiv hingegen nur in der Vergangenheit und Zukunft. Das unbestimmte Imperfektiv drückt den habituellen Aspekt (oder die Bewegung in keine Richtung) aus, während das determinierte Imperfektiv den progressiven Aspekt ausdrückt. Der Unterschied entspricht weitgehend dem zwischen dem englischen „I (regularly) go to school“ und „I am going to school (now)“. Der dreifache Unterschied wird im Folgenden für die russischen grundlegenden (unpräfixierten) Verben der Bewegung angegeben.

Wenn Präfixe an russische Verben der Bewegung angehängt werden, werden sie zu mehr oder weniger normalen Imperfektiv/Perfektiv-Paaren, wobei das unbestimmte Imperfektiv zum präfixierten Imperfektiv und das bestimmte Imperfektiv zum präfixierten Perfektiv wird. Zum Beispiel: Präfix при- pri- + indeterminiert ходи́ть khodít‘ = приходи́ть prikhodít‘ (ankommen (zu Fuß), impf.); und Präfix при- pri- + determiniert идти́ idtí = прийти prijtí (ankommen (zu Fuß), pf.).

Romanische SprachenBearbeiten

Die modernen romanischen Sprachen verschmelzen die Konzepte von Aspekt und Zeitform, unterscheiden aber konsequent zwischen perfektivem und imperfektivem Aspekt in der Vergangenheitsform. Dies leitet sich direkt aus der Art und Weise ab, wie die lateinische Sprache sowohl Aspekte als auch consecutio temporum wiederzugeben pflegte.

ItalienischBearbeiten

Italienisches Sprachbeispiel mit dem Verb mangiare („essen“):

Das imperfetto/trapassato prossimo unterscheidet sich vom passato remoto/trapassato remoto dadurch, dass das imperfetto eine imperfektive (kontinuierliche) Vergangenheit wiedergibt, während das passato remoto eine aoristische (punktuelle/historische) Vergangenheit ausdrückt.

Andere Aspekte werden im Italienischen mit anderen Umschreibungen wiedergegeben, wie z.B. prospektiv (io sto per mangiare „Ich bin dabei zu essen“, io starò per mangiare „Ich werde dabei sein zu essen“) oder kontinuierlich/progressiv (io sto mangiando „Ich esse“, io starò mangiando „Ich werde essen“).

Indoarische SprachenBearbeiten

HindiBearbeiten

Hindi hat drei Aspekte, den habituellen Aspekt, den perfektiven Aspekt und den progressiven Aspekt. Jeder dieser drei Aspekte wird aus seinen Partizipien gebildet. Die Aspekte des Hindi können, wenn sie in ihre persönlichen Formen konjugiert werden, in fünf grammatische Stimmungen eingeteilt werden: Indikativ (Gegenwart, Vergangenheit & Zukunft), Präsumptiv (Gegenwart, Vergangenheit & Zukunft), Konjunktiv (Gegenwart & Zukunft), Kontrafaktisch (Vergangenheit) und Imperativ (Gegenwart & Zukunft). Im Hindi ist der Aspektmarker offenkundig vom Tempus-/Stimmungsmarker getrennt. Periphrastische Hindi-Verbformen bestehen aus zwei Elementen. Das erste dieser beiden Elemente ist der Aspektmarker. Das zweite Element (die Kopula) ist der gemeinsame Tempus-/Modusmarker.

Anmerk:

• Alle übersetzen nicht nur mit „geschehen“, „tun“, „sterben“ usw. aber die Nuance ist in den meisten Fällen im Englischen schwer auszudrücken und daher wird eine einfache Aspektübersetzung verwendet, um alle Aspekte zu übersetzen.

Finnische SprachenBearbeiten

Finnisch und Estnisch haben unter anderem einen grammatischen Aspektkontrast der Telizität zwischen telisch und atelisch. Telische Sätze signalisieren, dass das beabsichtigte Ziel einer Handlung erreicht ist. Atelische Sätze zeigen nicht an, ob ein solches Ziel erreicht wurde. Der Aspekt wird durch den Fall des Objekts angegeben: Akkusativ ist telisch und Partitiv ist atelisch. Zum Beispiel ist der (implizite) Zweck des Schießens das Töten, so dass:

In seltenen Fällen können entsprechende telische und atelische Formen von der Bedeutung her unabhängig sein.

Derivations-Suffixe gibt es für verschiedene Aspekte. Beispiele:

Es gibt Ableitungssuffixe für Verben, die frequentative, momentane, kausative und inchoative Aspektbedeutungen tragen. Es gibt auch Verbenpaare, die sich nur in der Transitivität unterscheiden.

Austronesische SprachenBearbeiten

Reo RapaBearbeiten

Die Rapa-Sprache (Reo Rapa) ist eine Mischsprache, die sich unter den einsprachigen Bewohnern von Rapa Iti aus dem Tahitianischen und dem Alten Rapa entwickelt hat. Die alten Rapa-Wörter werden noch immer für Grammatik und Satzbau verwendet, aber die meisten gebräuchlichen Wörter wurden durch tahitianische ersetzt. Rapa ist dem Englischen ähnlich, da beide spezifische Zeitwörter wie did oder do haben.

• Vergangenheit negativ: ki’ere /kiʔere/

• Non-past negative (Regular negative) kāre /kaːre/

HawaiianEdit

Die hawaiische Sprache vermittelt den Aspekt wie folgt:

• Das unmarkierte Verb, das häufig verwendet wird, kann in der Vergangenheit den habituellen Aspekt oder den perfektivischen Aspekt anzeigen.
• ke + Verb + nei wird häufig verwendet und vermittelt den progressiven Aspekt in der Gegenwart.
• e + Verb + ana vermittelt den progressiven Aspekt in jeder Zeitform.
• ua + Verb vermittelt den perfektivischen Aspekt, wird aber häufig weggelassen.

WuvuluEdit

Die Wuvulu-Sprache ist eine Minderheitensprache im Pazifik. Der verbale Aspekt des Wuvulu ist wegen der Vielzahl von Morphemkombinationen und der Interaktion der Semantik zwischen den Morphemen schwer zu organisieren. Perfektiv, imperfektive Negation, simultan und habituell sind vier Aspektmarker in der Wuvulu-Sprache.

• Perfektiv: Der Perfektivmarker -li zeigt an, dass die Handlung vor einer anderen Handlung ausgeführt wird.

• Imperfektnegation: Der Marker ta- zeigt an, dass die Handlung nicht getan wurde und zeigt auch nicht an, dass die Handlung in der Zukunft getan werden wird.

• Gleichzeitig: Der Marker fi zeigt an, dass zwei Handlungen gleichzeitig ausgeführt werden oder dass eine Handlung stattfindet, während die andere im Gange ist.

• Gewohnheitsmäßig: Der Marker fane- kann eine gewohnheitsmäßige Tätigkeit anzeigen, was im Englischen „keep doing something“ bedeutet. Beispiel:

TokelauanEdit

Es gibt drei Arten von Aspekten, die man bei der Analyse der Tokelauischen Sprache berücksichtigen muss: inhärenter Aspekt, Situationsaspekt und Gesichtspunktaspekt.

Der inhärente Aspekt beschreibt den Zweck eines Verbs und was Verben voneinander unterscheidet. Nach Vendler kann der inhärente Aspekt in vier verschiedene Typen eingeteilt werden: Aktivitäten, Leistungen, Errungenschaften und Zustände. Zu den einfachen Aktivitäten gehören Verben wie ziehen, springen und schlagen. Einige Errungenschaften sind fortfahren und gewinnen. Autofahren ist eine Errungenschaft, während Hass ein Beispiel für einen Zustand ist. Eine weitere Möglichkeit, einen Zustand zu erkennen, besteht darin, festzustellen, ob er sich ändert oder nicht. Wenn jemand zum Beispiel Gemüse hasst, weil er allergisch darauf reagiert, ist dieser Zustand des Hasses unveränderlich und somit ein zustandsimmanenter Aspekt. Eine Leistung hingegen dauert im Gegensatz zu einem Zustand nur eine kurze Zeit an. Eine Errungenschaft ist der Höhepunkt einer Handlung.

Eine andere Art von Aspekt ist der Situationsaspekt. Der Situationsaspekt wird als das beschrieben, was jemand in seinem Leben durch diesen Umstand erfährt. Es ist also sein oder ihr Verständnis der Situation. Situationsaspekte sind abstrakte Begriffe, die nicht physisch greifbar sind. Sie werden auch je nach dem Standpunkt der Person verwendet. Ein Professor könnte beispielsweise sagen, dass ein Student, der eine Minute vor Unterrichtsbeginn erscheint, ein pünktlicher Student ist. Basierend auf der Einschätzung des Professors, was Pünktlichkeit ist, kann er oder sie diese Annahme über die Situation mit dem Studenten machen. Der Situationsaspekt wird zunächst in Zustände und Ereignisse unterteilt, dann unter den Ereignissen in Prozesse und Ereignisse und schließlich unter den Ereignissen in Leistungen und Errungenschaften.

Die dritte Art von Aspekt ist der Gesichtspunktsaspekt. Der Gesichtspunktaspekt kann mit dem Situationsaspekt insofern verglichen werden, als beide die eigenen Schlussfolgerungen berücksichtigen. Der Gesichtspunkt-Aspekt unterscheidet sich jedoch vom Situations-Aspekt, weil er derjenige ist, der entscheidet, ein solches Ereignis zu betrachten oder zu sehen. Ein perfektes Beispiel ist die Glas-Metapher: Ist das Glas halb voll oder halb leer. Die Entscheidung für ein halb volles Glas steht für eine optimistische Sichtweise, während die Entscheidung für ein halb leeres Glas für eine pessimistische Sichtweise steht. Der Aspekt der Sichtweise wird nicht nur in negativ und positiv unterschieden, sondern auch in unterschiedliche Standpunkte. Wenn man zwei Personen ein Bild beschreiben lässt, kann dies zu zwei unterschiedlichen Sichtweisen führen. Man kann einen Situationsaspekt als perfekt oder unvollkommen beschreiben. Ein perfekter Situationsaspekt beinhaltet ein Ereignis ohne Zeitbezug, während ein imperfekter Situationsaspekt mit der Beobachtung einen Zeitbezug herstellt.

TorauEdit

Aspekt wird in Torau mit postverbalen Partikeln oder Klitika markiert. Während das System zur Markierung des imperfektivischen Aspekts komplex und hoch entwickelt ist, ist unklar, ob Torau den perfektivischen und neutralen Aspekt markiert. Die imperfektivischen Klitika indizieren eines der Kernargumente, in der Regel das Nominativsubjekt, und folgen dem ganz rechten Element in einer syntaktischen Struktur, die größer als das Wort ist. Die beiden unterschiedlichen Formen zur Markierung des imperfekten Aspekts sind (i)sa- und e-. Obwohl noch weitere Arbeiten zu dieser Sprache erforderlich sind, wird vorläufig angenommen, dass (i)sa- das stative Imperfektiv und e- das aktive Imperfektiv kodiert. Wichtig ist auch, dass die Reduplikation immer mit e- kookkurriert, aber normalerweise nicht mit (i)sa-. Das folgende Beispiel zeigt, dass diese beiden imperfektiven Aspektmarker ähnlichen Sätzen unterschiedliche Bedeutungen verleihen.

Pita ma-to mate=sa-la.

Peter RL.3SGS-PST be.dead=IPFV-3SGS

‚Peter war tot.‘

Pita ma-to maa≈mate=e-la.

Peter RF.3SG-PST RD≈be.tot=IPFV-3SGS

‚Peter lag im Sterben.‘

Im Torau kann das Suffix -to, das an eine präverbale Partikel angehängt werden muss, eine ähnliche Bedeutung wie der perfektive Aspekt anzeigen. In realis-Sätzen drückt dieses Suffix ein Ereignis aus, das vollständig in der Vergangenheit liegt und nicht mehr vorkommt. Wenn -to in irrealis-Sätzen verwendet wird, drückt der Sprecher damit aus, dass das Ereignis definitiv eintreten wird (Palmer, 2007). Obwohl dieses Suffix nicht explizit als Marker für den perfektivischen Standpunkt angegeben wird, ist die Bedeutung, die es beisteuert, der des perfektivischen Standpunkts sehr ähnlich.

Malaiisch/IndonesischBearbeiten

Wie viele austronesische Sprachen folgen auch die Verben der malaiischen Sprache einem System von Affixen, um Bedeutungsänderungen auszudrücken. Um die Aspekte auszudrücken, verwendet Malaiisch eine Reihe von Hilfsverben:

Philippinische SprachenBearbeiten

Wie viele austronesische Sprachen folgen auch die Verben der philippinischen Sprachen einem komplexen System von Affixen, um subtile Bedeutungsänderungen auszudrücken. Allerdings werden die Verben in dieser Sprachfamilie konjugiert, um die Aspekte und nicht die Zeitformen auszudrücken. Obwohl viele der philippinischen Sprachen keine vollständig kodifizierte Grammatik haben, folgen die meisten von ihnen den Verbalaspekten, die von Filipino oder Tagalog demonstriert werden.

Kreolische SprachenEdit

Kreolische Sprachen verwenden typischerweise das unmarkierte Verb für den zeitlosen habituellen Aspekt, oder für den stativen Aspekt, oder für den perfektiven Aspekt in der Vergangenheit. Häufig werden unveränderliche präverbale Marker verwendet. Nicht-stative Verben können typischerweise optional für den progressiven, habituellen, komplementären oder irrealistischen Aspekt markiert werden. Das Progressiv in den englischsprachigen atlantischen Kreolen verwendet oft de (von englisch „be“). Jamaikanisches Kreolisch verwendet a (von engl. „are“) oder de für das Present Progressive und eine Kombination aus dem Past Time Marker (did , behn , ehn oder wehn) und dem Progressive Marker (a oder de) für das Past Progressive (z. B. did a oder wehn de). Das haitianische Kreolisch verwendet den Progressivmarker ap. Einige atlantische Kreolen verwenden einen Marker sowohl für den habituellen als auch für den progressiven Aspekt. Im Tok Pisin folgt der optionale Progressivmarker dem Verb. Komplementäre Marker stammen in der Regel von Superstrat-Wörtern wie „done“ oder „finish“, und einige Kreolen modellieren den Futur-/Irealis-Marker nach dem Superstrat-Wort für „go“.

Amerikanische GebärdenspracheBearbeiten

Die Amerikanische Gebärdensprache (ASL) ähnelt vielen anderen Gebärdensprachen insofern, als sie keine grammatische Zeitform, aber viele verbale Aspekte hat, die durch Modifikation des Basisverbzeichens erzeugt werden.

Ein Beispiel wird mit dem Verb TELL dargestellt. Die Grundform dieses Zeichens wird durch die anfängliche Haltung des Zeigefingers auf dem Kinn erzeugt, gefolgt von einer Bewegung der Hand und der Fingerspitze in Richtung des indirekten Objekts (des Empfängers der Erzählung). Das Zeichen beginnt mit einer bogenförmigen Bewegung der Hand vor dem Rumpf in die Ausgangsstellung des Basiszeichens (d. h. der Zeigefinger berührt das Kinn), während man durch den Mund einatmet, den Kiefer fallen lässt und den Blick auf das Objekt des Verbs richtet. Die Haltung wird dann beibehalten und nicht in Richtung des indirekten Objekts bewegt. Während des Haltens hält der Gebärdende auch den Atem an, indem er die Stimmritze schließt. Andere Verben (wie „anschauen“, „abwaschen“, „schreien“, „flirten“) werden auf ähnliche Weise in den nicht realisierten inzeptiven Aspekt flektiert: Die Hände, die im Basiszeichen verwendet werden, bewegen sich in einem Bogen von vor dem Rumpf zur anfänglichen Haltung des zugrundeliegenden Verbzeichens, während sie einatmen, den Kiefer fallen lassen und den Blick auf das Objekt des Verbs (falls vorhanden) richten, aber die nachfolgenden Bewegungen und Haltungen werden fallen gelassen, während die Haltung und der Atem angehalten werden.

Aspekt ist in ASL insofern ungewöhnlich, als transitive Verben, die für Aspekt abgeleitet werden, ihre grammatikalische Transitivität verlieren. Sie bleiben semantisch transitiv und nehmen typischerweise ein Objekt an, das durch einen Topic Marker hervorgehoben oder in einem vorherigen Satz erwähnt wurde. Siehe Syntax in ASL für Details.