20 Klassenzimmer, die das Denken fördern

von TeachThought Staff

Kann die Art und Weise, wie Sie Ihr Klassenzimmer einrichten, das Denken der Schüler beeinflussen?

Wenn Sie das Lernen unter Berücksichtigung des physischen Raums und der Interaktion gestalten, kann dies durchaus der Fall sein.

Die Tische sind ein fester Bestandteil des „modernen“ Klassenzimmers, wie wir es kennen. In der Regel sind diese Lernräume einfach und schlicht eingerichtet: Plätze für Schüler, an denen sie sitzen, lesen und schreiben können, fein säuberlich in Reihen aufgereiht. Zwar gibt es Fortschritte bei der Gestaltung von Schulen und Klassenzimmern, aber meist nur in einigen gut finanzierten „Zukunftsschulen“, die für den Rest von uns kaum von Nutzen sind.

Was können wir also tun? Das ist der Punkt dieses Beitrags. Wenn Sie die folgenden Ideen als genau das betrachten – als Ideen – dann werden Sie erkennen, dass keine von ihnen gut oder schlecht ist. Es sind Ideen. Wenn sie gut genutzt werden, um ein Problem zu lösen oder eine Eigenschaft zu fördern, werden sie gut genutzt; wenn nicht, dann nicht. Viele dieser Ideen sind in Ihrem eigenen Klassenzimmer nicht sofort reproduzierbar. Sie eignen sich vielleicht nicht für Ihre Klassenstufe, Ihre Einrichtung, Ihr Budget oder Ihren Lernbereich. Aber Sie können sie als Idee aufgreifen, daraus lernen und sie dementsprechend einsetzen (oder auch nicht).

So, der Teil über „Klassenzimmereinrichtungen, die das Denken beeinflussen“. Lernen ist eine Ökologie. Die Gestaltung des Klassenzimmers wirkt sich auf die Verwaltung des Klassenzimmers aus, auf die Anforderungen des Lehrplans, auf die Gestaltung der Unterrichtsstunden und -einheiten, auf die Persönlichkeit des Lehrers, auf die Anforderungen an die Technologie, auf die Strategien der Alphabetisierung und des Unterrichts und so weiter. Jede dieser Möglichkeiten wird nur so gut funktionieren, wie Sie in der Lage sind, die Art und Weise, wie Sie den Unterricht planen und Lernerfahrungen gestalten, anzupassen. Ja, man kann ein Klassenzimmer nach dem Fishbowl-Konzept gestalten – und zwar nicht nur für eine Fishbowl-Diskussion, sondern für längere Zeiträume.

Man kann auch einen „Google-Raum“ oder einen „Maker Space“ einrichten und das Denken überhaupt nicht fördern oder die Schülerinnen und Schüler auf einem kalten Boden sitzend erstaunliche kognitive Akrobatik vollführen lassen. Der Gedanke dahinter ist, dass neue Möglichkeiten, Ihr Klassenzimmer einzurichten, Ihnen dabei helfen können, anders darüber nachzudenken, wie und warum Sie bestimmte Anordnungen verwenden, und dann in Zukunft bewusster zu gestalten (selbst wenn Sie nur bei den einfachen alten Reihen bleiben).

Wenn Sie sich vorstellen, dass Tischreihen und -reihen Vor- und Nachteile, Ursachen und Wirkungen haben, werden Sie sehen, dass sich diese Reihen gut für bestimmte Dinge eignen (Organisation, Weitergabe von Papier usw.), während sie für andere (Zusammenarbeit, Bewegung) nicht so gut geeignet sind. Sie haben Ihren Unterricht bereits (vielleicht unbewusst) an das Design angepasst, das Sie normalerweise verwenden. Sie planen mit diesem Konzept im Hinterkopf. Wenn Sie einen neuen Ansatz wählen, müssen Sie auch diesen bei der Planung berücksichtigen. Und hier kommen die Handlungen und Verhaltensweisen ins Spiel, die das Denken fördern – Interaktion, Bewegung, Lernen, Herstellen, Zusammenarbeit, alleiniges Denken usw.

Anmerkung: Wir haben ein Sternchen* neben die Ansätze gesetzt, die stärker zum „Denken“ geeignet sind als andere. Nach dieser Vorbemerkung kommen wir nun zu einigen der Möglichkeiten (es gibt noch viele mehr!).

20 Möglichkeiten, ein Klassenzimmer so einzurichten, dass es das Denken Ihrer Schüler fördert

1. Maker Spaces

Wie dies strukturiert ist, hängt von Ihrem Raum, dem Inhaltsbereich, der Klassenstufe usw. ab. Aber jeder Inhaltsbereich kann „Maker“ als primäre Lehr- und Lernstrategie nutzen, und dafür müssen Sie die entsprechenden Räume schaffen. Eine Mischung aus dem „Learning Labs“-Ansatz und dem „Google Room“ kann gut funktionieren.

2. Geometrischer Mix

Dieser Ansatz verwendet eine Mischung von Formen – Reihen, Gruppen, halbkreisförmige Tische. Während die Möbel auf dem Bild oben vielleicht außerhalb Ihrer Reichweite liegen, können Sie einen ähnlichen Effekt mit einer Kombination aus Tischen und Pulten erzielen.

Differenzierungsstationen*

Dies ist eine physische Gruppierung, aber basierend auf Bereichen der Differenzierung – Hintergrundwissen, Leseniveau, eine individuelle Fähigkeit, usw. Wenn der Unterricht auf diese Weise auf einen Schüler zugeschnitten ist – mit seiner Zone der proximalen Entwicklung -, gibt es mehr Möglichkeiten zum Denken, Lehren und Lernen, die „passen“.

4. Fishbowl*

Ebenfalls eine Unterrichtsstrategie, bei der sich eine Gruppe von Schülern in der Mitte und eine Gruppe am Rand in einem Kreis gegenüber der Gruppe in der Mitte befindet. Sie können Ihr Klassenzimmer auch dauerhaft – oder zumindest über einen längeren Zeitraum – so einrichten. Die „Fische“ in der Mitte haben eine Funktion (z. B. das Lesen von Rollen aus einem Theaterstück, das Lösen eines Problems, das Analysieren von Kunst usw.), während die Gruppe außen an einem #backchannel-Twitter-Chat mit einem Liebesprotokoll auf einem Bildschirm teilnimmt. Hier hat jeder eine Stimme – und die Möglichkeit zum Nachdenken.

Eine Gruppe + 4 Reihen

Dies ist das, wonach es sich anhört – eine Gruppe, ergänzt durch 4 Reihen. Diese Anordnung könnte nützlich sein, wenn der Großteil der Klasse oft an einer Aktivität oder einem Teil einer Aktivität arbeitet, während der Großteil der Klasse an etwas anderem arbeitet. Sie kann natürlich auch für die Zusammenarbeit genutzt werden.

2 Gruppen + 2 Reihen

Wie oben, aber diesmal ist ein größerer Teil der Klasse in einer Gruppe, so dass die Klasse gleichmäßiger aufgeteilt ist.

7. Function Pods*

Dies ist ähnlich wie Differenzierungsstationen, nur geht es hier weniger um Differenzierung als um eine Aufgabe. Denken Sie zum Beispiel an Literaturkreise, bei denen jeder eine Aufgabe hat. Der Unterschied ist, dass das ganze Klassenzimmer so eingerichtet ist.

Ein ‚Google-Raum’*

Denk an Farben. Viele Farben. Auch an Formen und Texturen. Vielfältige Lichtquellen. Viel natürliches Licht, wenn möglich. Bereiche, um allein, zu zweit oder in Gruppen zu arbeiten. Sitzen. Stehen. Offenheit. Kollaboration. Lässt sich vielleicht nicht vollständig umsetzen, aber man könnte es als Inspiration nutzen.

9. Zwei Seiten*

Sie können den Klassenraum auch in „zwei Seiten“ aufteilen. Diese können aus Reihen bestehen, aber der Raum ist in zwei Hälften aufgeteilt, die sich oft gegenüberstehen. Dies kann besonders effektiv für den Sozialkundeunterricht oder andere Inhaltsbereiche sein, in denen Accountable Talk als Unterrichtsstrategie eingesetzt wird.

Sie können die beiden Seiten auch aus schrägen Reihen bestehen lassen. Das ist keine große Abwechslung zu den traditionellen Reihen, aber es bietet einige Vorteile, wenn Sie den Platz haben, nämlich dass die Schüler einander besser im Blickfeld haben.

Riesenoval

Normalerweise wird dies für Teambuilding-Aktivitäten verwendet, aber es ist möglich, ein Klassenzimmer auf diese Weise für eine ganze Einheit zu betreiben, wenn Sie es effektiv planen. Vielleicht eine ständige Diät von Zustimmung/Diskussion, Debatten, sokratischen Seminaren und Accountable Talk, zum Beispiel.

Lehrer in der Mitte

Stellen Sie sich ein „normales Klassenzimmer“ vor, aber mit dem Lehrer (und seinem Schreibtisch, wenn er einen hat) in der Mitte. Das verändert die Dynamik des Klassenzimmers ganz erheblich. Ob das ein effektives Lehrmittel ist oder nicht, hängt davon ab, wie man es einsetzt (das Gleiche gilt für alle anderen, nehme ich an).

12. Stehpulte

Sie sind da draußen. Schreib einen Förderantrag, stell deinen Schreibtisch in die Mitte und mach es möglich.

Hufeisen

Ein Oval, dem ein Ende fehlt. So in etwa. Ich bin mir nicht sicher, ob es langfristig effektiv ist, aber für eine Lese- oder Schreibaktivität (die als Unterrichtsstrategie furchtbar unterschätzt werden) würde es wunderbar funktionieren.

Zwei Kreise

Kreise ermöglichen es den Schülern, sich gegenüber zu sitzen und Gespräche zu führen. Sie sind nicht ideal für die Arbeit in kleinen Gruppen, aber für den direkten Unterricht und für Lese- und Schreibübungen haben sie Potenzial. Ein riesiger Kreis eignet sich vielleicht nicht für die tägliche Arbeit, aber zwei Kreise könnten es sein. Bei zwei Kreisen ist die Größe natürlich geringer als bei einem, was Ihnen etwas mehr Flexibilität bei der Verwaltung des Klassenzimmers gibt.

15. Rotierende Gruppen*

Hier geht es weniger um die Form der Tische als vielmehr um den Arbeitsablauf und die Unterrichtsgestaltung. Hier geht es darum, Lektionen und Einheiten zu planen, in denen die Schüler aus verschiedenen Gründen mit unterschiedlichen Gruppen zusammenarbeiten müssen, und sie in Bewegung zu halten, sei es innerhalb einer Klasse, einer Woche oder der gesamten Einheit.

16. Mittlerer Kreis, äußeres Quadrat

Das Quadrat außen und der Kreis innen – oder sogar umgekehrt – ist eigentlich nur eine „geometrische Variante“ des Fischglases, aber die Größe des Kreises kann für den täglichen Gebrauch durch eine große Gruppe von Schülern angepasst werden.

Lernlabore*

Wenn Sie sich an das naturwissenschaftliche Labor in der Schule zurückerinnern – hohe Tische, „Dinge“ zum Basteln, Schüler, die stehen und sich in kleinen Bereichen des gemeinschaftlichen Lernraums bewegen – das ist die Idee der Lernlabore. Dies kann in jedem Inhaltsbereich und in jeder Klassenstufe eingesetzt werden und erfordert nicht einmal unbedingt praktische Manipulatoren. Schüler, die um ein Stehpult herumstehen und Physik- oder Geometrieprobleme lösen, während sie „mischen“, sind kein Alptraum für das Management, wenn Sie eine Unterrichtsstunde mit diesem Ansatz geplant haben.

Ein Lernstudio*

Dies ist eine nicht-traditionelle Lernumgebung – stellen Sie sich eine Mischung aus Starbucks, einer Bibliothek, einem Klassenzimmer, einem Maker Space und einem Designstudio vor. Wahrscheinlich würde das nicht funktionieren, wenn Sie 35 Schüler haben, aber wenn Sie weniger als 20 haben, könnte diese Art von Ansatz die Kultur des Lernens in Ihrem Klassenzimmer verändern.

Open Square

Ähnlich wie bei #10 kam dieser Vorschlag auf Twitter von @rmg178: „Ich mache ein offenes Quadrat, bei dem die offene Seite zur Tafel zeigt & Ich stelle einen Tisch in die Mitte für meine Materialien.“

Fluid

Wechseln Sie wöchentlich. Lassen Sie sich von den Lernzielen diktieren, wie Sie Ihren Raum nutzen – und wie die Schüler ihre individuellen Räume nutzen. Ein fester Lernraum spiegelt eine feste Denkweise wider. Es geht nicht um „viel Arbeit“, sondern um Anpassung.

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