MSU Extension Early Childhood Development

Tællearbejde kan være en sjov opgave for små børn. Børn vil begynde med at tælle fremad og bør få en masse erfaring med at øve sig i denne nye færdighed. De vil også begynde at genkende skriftlige talsymboler.

Når du læser bøger med børnene, skal du være bevidst om at pege på tal på siden og sige: “Det er tallet fire”, og tælle på fingrene en, to, tre og fire. Eller sig: “Kan du finde tallet fire?”, og se, om dit barn kan finde det på siden. Fejltagelser er tilladt, og når de opstår, skal du guide dem på en positiv måde hen til det tal, du beder om på siden. Et godt eksempel på en bog, der hjælper med denne færdighed, er “5 Little Monkeys Jumping on a Bed” (5 små aber hopper på en seng). Du kan altid vise, hvordan man tæller baglæns, men det er et svært begreb for små børn at mestre. Når du tæller baglæns, må du ikke glemme nul.

Børn vil starte som “før-tællere” med at sige tal i ingen bestemt rækkefølge. De kan f.eks. sige “en, to, ti”, når de tæller. Dette er typisk for et toårigt barn. Når det sker, skal du blot vise modellen ved at tælle genstande igen sammen med dem uden at korrigere deres første forsøg. De vil høre dig gøre det på den korrekte måde og med tiden selv lære den korrekte rækkefølge. For ethvert barn er skam eller kritik kontraproduktivt for indlæring af enhver ny færdighed, og at lære at tælle er ikke anderledes.

Det næste niveau er “chanters”. På dette trin kan børnene sige tal i en rækkefølge, men køre dem sammen. Hvis barnet bliver afbrudt, skal det desuden starte forfra i forhold til der, hvor det slap. Endelig kan “reciters” tælle verbalt til 5, 10 og så videre. Dette er en meget avanceret færdighed og bør ikke forventes i denne aldersperiode.

Et mere avanceret niveau i matematik er en-til-en-korrespondance. Dette er også typisk for et barn på tre til fire år. De vil være i stand til at pege på genstande og tælle dem som samme tid. Hvis dit barn f.eks. har en række biler foran sig, kan du placere dem på en lige linje (start på en lige linje for begyndere), og få dit barn til at pege på eller røre ved hver bil, mens han eller hun tæller dem. Gør det samme med spædbørn og småbørn.

Michigan State University Extension giver følgende ideer til at udvide eksponeringen for tælling med små børn:

• Brug matematisk snak: “Jeg har flere kiks, end du har. Lad os tælle 1,2,3…” “Du har to øjne, og det har din bjørn også. Lad os tælle 1, 2.”
• Sig talsange som “5 Little Speckled Frogs” eller “5 little monkeys jumping on the bed”

Model tællestrategier ved langsomt at pege på hver genstand og sige talnavnet.

Bøger, der lærer at tælle:

• “What comes in 2’s, 3’s & 4’s?” af Suzanne Aker

“Big Fat Hen” af Keith Baker

• “Quack and Count” af Keith Baker
• “Rooster’s off to see the World” af Eric Carle

“Each Orange had 8 Slices, a Counting Book” af Paul Giganti, Jr. og Donald Crews “En er en snegl, ti er en krabbe” af April Pulley Sayre, Jeff Sayre og Randy Cecil