Master of Music

Anvendte studier og kurserRediger

En af de største forskelle mellem en typisk M.A.-grad og M.M.-graden er, at mens M.A.-studerende ofte foretager original forskning og udarbejder og afleverer et speciale eller lignende forskningsdokument, fokuserer M.M.-studerende på praktiske, anvendte områder, som beskrevet i deres M.A.-grad.M.M.-specialiseringsområde, som typisk er instrument- eller vokalpræstation, komposition af ny musik eller dirigering (sidstnævnte kan fokusere på orkesterledelse, kordirigering eller en kombination af begge dele)

I M.M.-uddannelserne tilbringer den studerende intensiv undervisningstid med en professor. For sangere og instrumentalister er dette med henholdsvis en stemme- og en instrumentprofessor. For kompositionsstuderende tager de coaching-sessioner med komponist-professorer. For dirigentstuderende får de coaching i dirigering hos en dirigent-professor på universitetet. M.M.-studerende gennemfører typisk anvendte studier, f.eks. lektioner med en professor, og tager kurser inden for deres specialiseringsområde. På mange kandidatuddannelser tager alle de forskellige kandidatuddannelser (f.eks. opførelse, komposition og dirigering) en fælles kerne af musikteori og musikhistoriske kurser, da disse kernefag er en nødvendig baggrund for alle tre karrierer. De forskellige studieretninger kan også have forskellige obligatoriske kurser for hver studieretning. F.eks. kan studerende med vokalpræstation være forpligtet til at tage et kursus i opera eller kunstsang; orkesterinstrumentalister kan være forpligtet til at tage et kursus i orkesteruddrag eller forberedelse til orkesterprøver; studerende med komposition kan være forpligtet til at tage kompositionskurser; og studerende med dirigentuddannelse kan være forpligtet til at tage kurser i dirigering, partiturlæsning eller klaver.

Nogle programmer kræver desuden en subspecialisering inden for et beslægtet område, f.eks. musikhistorie eller opførelsespraksis, som bidrager til deres specialiseringsområde. For eksempel kan en studerende, der tager en M.M. i barokviolin, lave en subspecialisering i barokmusikkens historie (f.eks. om historisk autentisk opførelse). Nogle institutioner tillader M.M.-studerende at lave en subspecialisering inden for et område uden for musikken, som bidrager til deres faglige og akademiske mål. For eksempel kan en studerende, der afslutter en M.M. i klaverpædagogik, have mulighed for at lave en subspecialisering i indlæringspsykologi i universitetets afdeling for psykologi eller tage en subspecialisering i pædagogiske metoder i universitetets afdeling for pædagogik. For at lave subspecialiseringer uden for det musiske fakultet kræves typisk godkendelse fra både det musiske fakultet og det andet fakultet (f.eks. psykologi, pædagogik osv.).

Recitals og omfattende eksamenerRediger

Den sidste fase af M.M. er normalt udførelsen af en eller to recitals og afslutningen af omfattende eksamener. De fleste programmer kræver, at koncerterne omfatter avancerede stykker, der er hentet fra de forskellige epoker i musikhistorien, f.eks. solosuiter fra baroktiden (slutningen af det 17. til midten af det 18. århundrede), en sonate eller koncert fra den klassiske periode (midten til slutningen af det 18. århundrede), en koncert eller solo fra den romantiske periode (det 19. århundrede) og et stykke fra den moderne periode (det 20. og 21. århundrede). De specifikke dele af koncerten varierer fra skole til skole. Nogle programmer giver eleverne mulighed for at medtage kammerstykker, hvor eleven spiller en vigtig rolle som en del af en kammergruppe, for nogle af stykkerne.

På nogle skoler skal eleverne holde et foredrag til en eller begge koncerter, hvor de forklarer den historiske kontekst eller musikteori eller kompositoriske spørgsmål, der er involveret i stykkerne. Denne fremgangsmåde, der kaldes en foredragskoncert, er designet til at give eleverne erfaring med at forklare og kontekstualisere de stykker eller sange, de opfører. Denne færdighed er vigtig for udøvende kunstnere, fordi mange af dem også underviser eller coacher studerende, og nogle vil fortsætte som professorer, hvor de måske skal holde foredrag om musikhistorie, teori eller komposition.

Som led i nogle M.M.-programmer skal de studerende bestå omfattende eksamener om deres specialiseringsområde og emner som musikhistorie og musikteori. Målet med denne eksamen er at sikre, at den studerende har opnået en velafrundet viden og forståelse, der rækker ud over deres specialisering. Da M.M. er den standardmæssige minimumsgodkendelse til at undervise i anvendte fag (opførelse eller komposition) på universiteter og konservatorier, er det vigtigt, at kandidater med en M.M. har denne bredere forståelse af musikhistorie og -teori.