Innovative eksempler på inddragelse af lokalsamfundet i skoler

Og uanset hvilket perspektiv man ser det fra, er det svært at skabe muligheder for inddragelse af lokalsamfundet i skolerne.

Selv om undervisere, familier og partnere i lokalsamfundet oprigtigt bekymrer sig om elevernes succes og trivsel, nærmer de sig ofte begge dele med forskellige idéer og metodologier. Desuden er der ofte mange barrierer, når det drejer sig om, at nogen af disse parter kan interagere gnidningsløst med hinanden.

Disse barrierer kan være gode (skoler undersøger lokale virksomheder nøje, før de vælger dem som partner eller tjenesteudbyder), dårlige (anvendelse af en ensartet tilgang, når det drejer sig om at kommunikere med familier) og forståelige (undervisere er ikke altid indviet i, hvad der foregår, når en elev ikke er i klassen).

Selv om man har overvundet en af disse forhindringer, er det ofte vanskeligere at opretholde samfundsengagementet end at skabe muligheden for det i første omgang.

Skoler er ofte et omdrejningspunkt for samfundsengagement: familierne sender børnene i skole, hvor de lærer mange af de færdigheder, de har brug for for at blive lykkelige, sunde og succesfulde medlemmer af samfundet. Det betyder, at størstedelen af arbejdet med at nedbryde barrierer for samfundsengagement i skolerne ofte påhviler underviserne. Selv om familier og partnere i lokalsamfundet kan hjælpe til, er det ofte skoledistrikterne, der skal tage det første skridt til at arbejde tættere sammen med lokalsamfundet.

Glædeligvis har mange distrikter gjort netop det. Hvis du leder efter innovative måder at inddrage dit lokalsamfund på, kan du se, om nogle af nedenstående eksempler inspirerer dig til at handle.

Lagskoler giver kreative eksempler på inddragelse af lokalsamfundet i skolerne

Distrikter i hele landet bygger vinduer og åbner døre for at skabe mere plads til inddragelse af lokalsamfundet. De forsøger både at møde medlemmerne af deres lokalsamfund, hvor de er, og at invitere lokalsamfundets medlemmer til at gengælde hinanden. Gennem invitationer til arrangementer, tilbud om at bidrage til beslutningstagning og oprettelse af fysiske rum, hvor lokalsamfundet kan samles, udforsker distrikterne nye måder at inddrage deres lokalsamfund i uddannelsesprocessen.

Holder personlige arrangementer (i stor og lille skala) for lokalsamfundets medlemmer

En vigtig måde at komme i kontakt med familier og medlemmer af lokalsamfundet på er at afholde personlige arrangementer. Compton Unified School District gør dette med sin STEAMFest. Omkring 10 000 medlemmer af lokalsamfundet deltager i arrangementet, som sætter fokus på distriktets STEAM-programmer. Arrangementet omfatter interaktive stationer, elevudstillinger og vinderne af distriktets videnskabsmesse. Ud over elevernes arbejde inviterer distriktet samfundspartnere til at lave STEAM-boder og aktiviteter, som eleverne og familierne kan nyde. Ved at skabe denne storstilede begivenhed viser Compton Unifieds STEAMFest elevernes og distriktets innovation og inviterer alle medlemmer af Compton Unifieds samfund til at blive involveret som partnere eller deltagere.

Hvorom end, behøver man ikke altid at invitere tusindvis af mennesker til et heldagsarrangement for at skabe muligheder for engagement i lokalsamfundet. Det kan også være effektivt – og mere overskueligt – at skabe arrangementer i mindre skala, når man fremmer deltagelse fra lokalsamfundet.

Et distrikt, der gør en dyd ud af at få familierne med ind i klasseværelset til mindre arrangementer, er Wyckoff Township Public Schools. Under arrangementer som “Maker Nights” og “Art Room Afternoon” opfordres eleverne og deres familier til at deltage i workshops og tage del i praktiske læringsoplevelser. Disse arrangementer engagerer eleverne og de familiemedlemmer, der ledsager dem. De giver også forældre og pårørende en chance for at komme i kontakt med lærere og skoleledere og samtidig se, hvad deres børn laver.

Nogle arrangementer er særligt fokuseret på forældre og pårørende. Gruppesamtaler med undervisere, f.eks. “Math Fluency” og “Mindset Matters: A Growth Mindset Seminar”, giver voksne mulighed for at forstå teorien bag det, der foregår i klasseværelset, og stille spørgsmål om, hvad deres børn lærer. Disse samtaler giver alle, der er involveret i undervisningsprocessen – pædagoger, forældre, familiemedlemmer, omsorgspersoner – en chance for at få kontakt og blive enige om, hvad der sker, når deres børn er i skole.

Indarbejdelse af fællesskabspartnere i din undervisningsplan

Events og gruppemøder er ikke de eneste måder at inddrage fællesskabspartnere på. Nogle gange er den bedste måde at bringe folk sammen på at finde fælles interesser og skabe et projekt, som I kan arbejde sammen om.

Cajon Valley Union School District fandt f.eks. et fælles grundlag med lokale virksomheder og samfundsledere i deres passioner for elevernes engagement, samfundets sundhed og livet efter endt gymnasieuddannelse. I samarbejde fandt distriktet og dets partnere i lokalsamfundet frem til World of Work, som udsætter eleverne for forskellige karrieremuligheder fra børnehaveklassen.

For at skabe World of Work samarbejdede distriktet med medlemmer af lokale myndigheder og virksomheder og inviterede dem til at dele deres visioner for lokalsamfundet og diskutere udviklingen inden for deres områder. Distriktet fortsætter med at inddrage det lokale erhvervsliv gennem deltagelse i programmets “Meet a Pro”-chats, hvor eleverne tager på virtuelle ture og fysiske udflugter for at lære mere om de jobmuligheder, som deres lokalsamfund tilbyder. Gymnasieeleverne har også mulighed for at opnå certificeringer og gennemføre postgymnasiale uddannelser, hvilket giver dem mulighed for at opnå færdigheder i den virkelige verden. Distriktet håber, at denne indsats vil være med til at bygge bro mellem uddannelse og erhvervsliv og vise, hvordan eleverne kan deltage i deres lokalsamfund gennem en karriere, der svarer til deres interesser, efter at de har afsluttet gymnasiet.

Skabelse af rum for samfundsengagement ved siden af klasseværelset

Sommetider, at tilskynde til inddragelse af lokalsamfundet indebærer mere end tilbagevendende arrangementer, store eller små, eller samarbejde med lokalsamfundspartnere om at opbygge uddannelsesinitiativer. Nogle distrikter er gået skridtet videre for at skabe fysiske rum, hvor deres lokalsamfund føler sig velkomne og taget hånd om.

Et af disse distrikter er Vancouver Public Schools, som har etableret 18 familie- og fællesskabsressourcecentre (FCRC’er) på stedet samt to mobile FCRC’er for at hjælpe elever og familier med at løse de udfordringer, de måtte stå over for uden for klasseværelset. Gennem deres FCRC’er forbinder Vancouver Public Schools familierne med ressourcer og oplysninger vedrørende sundhedspleje, boligstøtte, transport, mad, tøj, hygiejneartikler, skoleartikler og meget mere. Ressourcecentrene giver forældre og pårørende et fysisk sted at komme i kontakt med skolesystemet og giver samfundspartnere med elevernes bedste interesser for øje et sted at tilbyde tjenester, der hjælper distriktets familier.

FCRC’erne blev oprettet – og bliver fortsat organiseret – ved hjælp af input fra eleverne og deres familier. Gennem rådgivende grupper for forældre- og familieledelse og studerende og familier, der fungerer som personale og stedkoordinatorer, sikrer FCRC’erne, at de reagerer på presserende og løbende behov i lokalsamfundet. Vancouver Public Schools håber at kunne bygge videre på succesen med de eksisterende lokaler og udvide FCRC’s tilbud til også at omfatte vaccinationsklinikker og børnepasning på stedet.

Ved at skabe et fysisk rum til at imødekomme lokalsamfundet viser Vancouver Public Schools hver dag op for at støtte eleverne og deres familier.

Hvordan vil du inddrage dit lokalsamfund?

Gennem at skabe små og store veje til at involvere samfundsmedlemmer baner League-distrikterne vejen for et højere niveau af familieengagement, læseplaner, der forbinder eleverne med muligheder i den virkelige verden, og omsorg for elevernes og deres familiers grundlæggende behov.

Følger du i fodsporene på et af vores eksempeldistrikter, kan dit distrikt også tage skridt til at involvere samfundsmedlemmer på meningsfulde måder. Og hvis du vil have flere eksempler på distrikternes engagement i lokalsamfundet, kan du også se vores komplette samling af League of Innovative Schools Innovation Portfolios.