Hvad er MTSS?

Nogle elever kæmper med faglige problemer. Andre kæmper med adfærdsmæssige udfordringer. Endnu andre kæmper med begge dele. Hvordan reagerer skolerne på elever med udfordringer eller kampe, der forstyrrer deres evne til at lære?

Mange skoler bruger en ramme af interventioner og støtte, der er designet til at håndtere disse adfærdsmæssige og akademiske udfordringer. Denne ramme, der er kendt som MTSS, hjælper skolerne med at identificere elever i vanskeligheder tidligt, så de hurtigt kan få hjælp. Men hvad er MTSS?

Definition af MTSS

Multi-Tiered System of Supports (MTSS) er en ramme, der hjælper undervisere med at tilbyde akademiske og adfærdsmæssige strategier til elever med forskellige behov. MTSS er vokset ud af integrationen af to andre interventionsbaserede rammer: Som en del af Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), der blev opdateret af Kongressen i 2004, søgte Response to Intervention-modellen for vurdering oprindeligt at identificere elever, der ville have gavn af mere intensiv støtte. Fra denne begyndelse som et værktøj til at hjælpe med at forbedre uddannelsesresultaterne for elever i specialundervisning er MTSS vokset til at omfatte alle elever på alle niveauer.

Nøglekomponenter i MTSS

I stedet for at “vente på fiasko”-vurderingsmodellen fra tiden før IDEA tager MTSS en proaktiv tilgang til at identificere elever med akademiske eller adfærdsmæssige behov. Tidlig vurdering og indgriben over for disse elever kan hjælpe dem med at indhente deres jævnaldrende hurtigere. De vigtigste komponenter i MTSS omfatter:

• Universel screening af alle elever tidligt i skoleåret
• Trin af interventioner, der kan forstærkes som reaktion på behovsniveauet
• Løbende dataindsamling og løbende vurdering
• Skoleomfattende tilgang til forventninger og støtte
• Inddragelse af forældre

Den integrerede undervisningsmodel i MTSS anvender indsamlede data til at vurdere elevernes behov og give dem interventioner i passende niveauer.

Three Tiers of Support

MTSS giver en metode til tidlig identifikation og intervention, der kan hjælpe elever i vanskeligheder med at indhente deres jævnaldrende elever. Som sådan bruger MTSS tre niveauer af støtte til at hjælpe alle elever på forskellige niveauer. Disse tre niveauer omfatter:

Tilbud 1 – Universel eller primær – Flertallet af eleverne (75-90 %)

Som det største niveau og grundlaget for hele rammen omfatter niveau 1 hele skolen med kerneinstruktioner og grundlæggende interventioner. Denne struktur er med til at opbygge positive relationer mellem personale og elever. Den omfatter proaktive klasseledelsesstrategier, der har til formål at skabe en støttende atmosfære. Elever, der ikke reagerer på disse interventioner, kan overgå til Tier 2.

Tier 2 – Secondary – Små grupper af elever (10-25 %)

Nogle elever har brug for lidt ekstra hjælp til at nå de faglige og adfærdsmæssige mål, og det er i Tier 2, at disse personer får denne hjælp. Ofte ydes disse interventioner og støtteforanstaltninger i små grupper, f.eks. læsegrupper. Check-In/Check-Out-interventioner (CICO) er også ofte en del af Tier 2. Denne målrettede støtte giver eleverne mulighed for at arbejde hen imod at indhente deres jævnaldrende.

Tier 3 – Tertiær – Individuelle elever (< 10 %)

En undergruppe af elever har betydelige udfordringer, som ikke reagerer på interventionerne og støtten i Tier 1 eller Tier 2. Tier 3 giver disse elever individualiseret støtte og kan omfatte hjælp fra eksterne instanser såsom adfærdsrådgivere eller familieterapeuter.

MTSS-niveauer hjælper skolerne med at organisere støtteniveauer baseret på intensitet, så eleverne får den nødvendige undervisning, støtte og interventioner baseret på behov. Som sådan er elevernes identitet ikke baseret på niveauerne. I stedet identificeres enkeltpersoner som elever, der har behov for støtte. Dette hjælper underviserne til at reagere hensigtsmæssigt og give eleverne den hjælp, de har brug for for at trives i klasseværelset.

Anvendelse af MTSS-rammen

Skoler, der anvender MTSS, søger vellykkede uddannelses- og adfærdsresultater for alle elever, uanset udfordringer. Dette kan indebære betydelige interventioner for et segment af elevpopulationen med det mål at flytte disse personer til mindre interventioner, efterhånden som de gør fremskridt. Fleksibiliteten i denne ramme gør det muligt for eleverne at bevæge sig fra niveau til niveau efter behov uden foreskrevne tidslinjer. Elementerne i MTSS omfatter:

• Flere niveauer af undervisning, intervention, og støtte
  • Inkluderer læringsstandarder og adfærdsforventninger
  • Stigende intensitetsniveauer
• Problemløsningsproces
  • Samarbejds- og team-baseret beslutningstagning for at afgøre, hvilke elever der har brug for interventioner
• Dataevaluering
  • Interpretation af data for at bestemme elevernes fremskridt og handlingsskridt
• Kommunikation og samarbejde
  • Teamarbejde med fokus på at opbygge relationer og bruge data til at forbedre disse relationer
• Kapacitetsopbygningsinfrastruktur
  • Professionel udvikling og coaching sammen med skriftlige planer
• Lederskab
  • Aktiv involvering og administration af praksis

Skoleklima og MTSS

MTSS skaber et positivt miljø for alle elever, hvilket igen påvirker skoleklimaet. Positivt skoleklima er den førende indikator for resultater som øget akademisk præstation, øget lærerfastholdelse og færre disciplinære henvisninger.

De interventioner og støtteforanstaltninger, der findes i MTSS, hjælper med at opbygge relationer, hvilket er en nøglefaktor for elevernes succes. Derudover giver et støttende skolemiljø den enkelte elev mulighed for at arbejde sig igennem sine udfordringer og indhente sine kammerater. Definerede interventionsniveauer for både akademiske og adfærdsmæssige udfordringer gør det muligt for underviserne at imødekomme elevernes behov, både som gruppe og individuelt.

Det er vigtigt at bemærke, at MTSS-niveauer kan se meget forskellige ud fra skole til skole. MTSS fokuserer på de enkelte elevers samlede behov, og det, der kan være en tier 2-intervention på én skole, kan være en tier 1-intervention på en anden skole. Det er op til den enkelte skole at udvikle en MTSS-ramme, der tager fat på de udfordringer, der er specifikke for det pågældende skolesamfund.

PBIS som en del af MTSS

Som en del af en MTSS-ramme kan PBIS hjælpe underviserne med at opbygge en fantastisk skolekultur og tackle adfærdsudfordringer på en positiv måde. Disse interventioner kan sammen med den faglige hjælp, der findes i RtI, hjælpe eleverne til at forbedre sig på alle områder. Den differentierede struktur i et PBIS-initiativ hjælper underviserne med at give eleverne den hjælp, de har brug for til at udvikle de adfærdsmæssige færdigheder, der er nødvendige for at få succes. Denne social-emotionelle læring falder sammen med den akademiske læring, og hver af dem kan bidrage til at styrke den anden.

Skoledækkende forventninger, differentierede støttesystemer og konsekvent dataanalyse er alle kendetegnende for PBIS. Disse faktorer er også afgørende for MTSS’s succes. Anvendelse af MTSS-rammen hjælper med at fokusere både undervisere og elever på positive interaktioner og skaber et skoleklima med fokus på elevernes succes.

Vil du vide mere om PBIS Rewards?

PBIS Rewards er et overkommeligt PBIS-styringssystem til hele skolen, der hjælper skoler i deres søgen efter et positivt skolemiljø. Vi vil gerne vise dig, hvor nemt det er at forenkle din PBIS-programstyring. Du kan anmode om flere oplysninger eller opleve en PBIS Rewards-demo.

Anmod om en demo