Homeschooling 7. klasse: Skemaer, Curriculum & Planer

Jeg må indrømme, at jeg var bare en lille smule (okay, en stor smule) bekymret over at have en 7. klasse i år. Junior high… næsten high school.

Ja, der var et par freak out øjeblikke om homeschooling 7. klasse. Men jeg er ved at lære, at der ikke er nogen grund til at være bange for disse år – vi skal stadig arbejde, diskutere og finde en rutine og en tidsplan (og et pensum!), der fungerer for os begge.

First Term Review

Vi har afsluttet vores første periode. (Vi underviser hjemme i 6-ugers terminer, idet vi holder en uge fri mellem hver termin. Det er et skema, vi har brugt i et par år nu, og det fungerer så godt. At have den uge til at indhente husarbejde, aftaler og andre livsopgaver skaber en dejlig naturlig rutine.)

Det gik godt med et par bump – hvilket er forventeligt!\

7th Grade Homeschool Scheduling

Jeg må tilskrive meget af vores succes til vores skema. Det har taget os et stykke tid, men vi har fundet en rutine, der fungerer for os. Vi er ikke strenge om, det er mere som en generel daglig rutine. Sådan ser den ud:

Vågn op mellem 7:30-8:30 – brug den tid til at vågne op (vi er ikke morgenmennesker her – vi ligger meget rundt og prøver at få øjnene op). Når vi er tilstrækkeligt vågne, gør vi os klar til dagen, laver en opgave eller to og læser vores bibler.

Vi er klar til at få morgenmad og starte vores morgenmøde omkring kl. 9. Jeg bruger ca. 1-1½ time om dagen med TJ, hvor jeg gennemgår selvstændige opgaver, diskuterer emner, som vi arbejder med sammen, og læser lidt højt, mens hun arbejder på et projekt.

Efter vores morgenmøde tager hun sin dagsorden med sin opgaveliste og går i gang med at arbejde og tager fat på de emner, som hun arbejder selvstændigt med. Det er min tid til at lave lidt husarbejde, vasketøj eller forberede måltider.

Omkring kl. 11.30 eller 12 holder vi frokostpause indtil kl. 13 eller 13.30, hvor vi tager os lidt tid til at sidde og læse. TJ vælger litteratur fra en bogkurv, og jeg læser en god bog (fra The Well-Educated Mind-listen eller noget non-fiktionelt). Efter vores læsetid går TJ tilbage til arbejdet med sine opgaver, mens jeg laver noget onlinearbejde.

Omkring kl. 15.30 eller 16.00 holder vi en kort “tepause”, snakker om dagen, og TJ afslutter eventuelle sidste øjebliksopgaver (afhængigt af, hvor meget hun har sløset den dag).

For at afslutte dagen sørger vi for, at alle ting til hjemmeskolen bliver lagt væk, inden vi går videre til fritid og forberedelse af aftensmaden.

Denne flydende tidsplan fungerer, i høj grad også fordi hun er nået et mere selvstændigt stadie. Det betyder ikke, at det er uden ujævnheder. Jeg har ladet hende tackle naturvidenskab på egen hånd, men vi har opdaget, at hun bare ikke er klar til lærebogs- og arbejdsbogsmetoden uden lidt mere forberedelse.

Men vi arbejder på problemerne og finder en god daglig rytme.

Læreplan for 7. klasse

Hvad der virker

Vores skema! Det fungerer godt at give TJ en vis selvstændighed.

For det meste fungerer vores valg af læseplan godt. Vi har brugt nogle af dem i et par år, så vi har fundet en god rytme, der fungerer for os.

Historie går meget godt. Vi følger The Well-Trained Mind’s historieplaner for den logiske fase, idet vi bruger The Story of the World som vores “rygrad” og tilføjer skitsering, en tidslinje, kortlægning, ekstra læsning, skrivning, primære kilder og lejlighedsvis et historieprojekt. Jeg har lavet et ugentligt historieskema, og TJ følger det og udfører arbejdet næsten helt selvstændigt.

Jeg er så glad for, at vi kom tilbage til Writing & Rhetoric. Jeg ville prøve noget andet sidste år, og det fungerede virkelig ikke for os, så vi er tilbage til denne serie – og TJ er så glad som en musling. Hun er vild med diskussionen, interaktionen og det kreative undervisningsformat.

Hvad fungerer ikke

Independent science fungerer ikke så godt. TJ er ikke vant til et lærebogsbaseret naturvidenskabeligt program, og jeg begik den fejl blot at give hende bogen og arbejdsbogen og bede hende følge skemaet.

Jamen, det fungerede ikke så godt! Så vi er gået tilbage, og hun sidder ved siden af mig, mens hun laver arbejdet halvt selvstændigt. Vi arbejder os op til fuld selvstændighed i et langsommere tempo, når hun er klar til det.

Den anden & Tredje semesteroversigt

Det er svært at tro, at vi er færdige med vores tredje semester nu – dette skoleår skrider godt fremad (med et par bump undervejs). For det meste går det godt. Vi gør gode fremskridt og holder os på rette spor.

Vi har taget lidt mere fri, end jeg havde regnet med. Jeg havde planlagt en kortere juleferie, fordi vi tog en uge fri i begyndelsen af december for at deltage i et bryllup i familien. Men da den første uge af juleferien kom, ville jeg virkelig gerne have en anden uge fri. Så vi tog endnu en uge fri, og jeg er så glad for, at jeg tog den beslutning – vi havde virkelig brug for en pause. Og forhåbentlig sætter det os ikke for langt tilbage (jeg vil virkelig helst ikke være hjemmeunderviser i juli!).

Planlægning af et skoleår

I løbet af vores år som hjemmeunderviser har jeg prøvet mange forskellige værktøjer og planlægningsprodukter, men jeg vender altid tilbage til et enkelt system (papir, kuglepen og overstregningstusch – ret lavteknologisk!). Jeg har tre sider i mit lærerbind, som holder mig på sporet:

Skolekalender

Jeg bruger denne side til at registrere vores faktiske hjemmeundervisningsdage. Her i Quebec skal vi gå i skole i 180 dage, så denne enkle blyant- og papirmetode viser præcis det – jeg krydser af de dage, vi har haft hjemmeundervisning, fremhæver vores fridage & uger og holder en samlet oversigt over dage og skoleperioder.

Vi følger en ‘sabbatskole’-model – vi underviser hjemme i seks uger og tager derefter en uge fri. Hver af disse seks uger er et ‘semester’, og jeg planlægger seks af dem i løbet af året. På grund af forskellige begivenheder (f.eks. bryllupper!) kan nogle perioder blive delt lidt op – men hver periode er ca. 30 dage lang, hvilket giver os 180 skoledage. Denne skolekalender viser mig præcis, hvilket semester vi er i, hvor mange dage vi har gennemført, og hvor mange vi har tilbage.

Studieforløb

Denne side er nok den vigtigste for at holde sig på sporet i løbet af året. Inden skoleåret starter, laver jeg et regneark, der dækker alle de fag, vi skal gennemgå i det pågældende år. Det er opdelt i kolonner – den første viser ugen, den anden er tom, så man kan udfylde datoen, og så er der en kolonne for hvert fag. Hver række indeholder en uges opgaver.

Når jeg planlægger året, anslår jeg, hvor mange sider, kapitler, lektioner osv. vi skal dække i hvert fag, og skriver det ind i mit regneark. Så kan jeg med ét blik se, hvor lang tid det vil tage at gennemføre hvert emne.

I løbet af skoleåret, når vi er færdige hver uge, tilføjer jeg datoen til den relevante række og sætter et lille flueben ved siden af de færdige opgaver. Efterhånden som året skrider frem, kan nogle kolonner have flere eller færre afkrydsninger, hvis vi har holdt en uge fri fra de pågældende opgaver.

Dette regneark er så nyttigt, fordi jeg med ét blik kan se, hvilke fag vi har sløset med (så jeg ved, at vi hellere ikke må springe flere opgaver over!), eller jeg kan se, at vi er foran tidsplanen i et andet fag, så jeg kan overraske min datter med nogle lettere opgaver i den uge.

Dette er den mest tidskrævende del af forberedelserne til skoleåret, men det er også den mest nyttige del af min planlægning.

Feriedage

Den sidste side i mine planlægningsværktøjer er en 12-måneders kalender på én side. I begyndelsen af året fremhæver jeg alle de vigtige begivenheder og ferier og fremhæver derefter vores “sabbatuge” efter hvert semester. Derfra kan jeg bestemme, hvor mange ekstra fridage vi kan tage uden at det går ud over vores 180 skoledage. Jeg noterer, hvor mange af disse “flydende” dage vi har. I løbet af året noterer jeg så alle disse ekstra dage, efterhånden som de bliver brugt.

Med denne side ved jeg, hvor mange dage vi har tilbage til hjemmeskolen og kan hurtigt se, hvornår vi har en kommende ferie (eller om vi har ekstra dage, vi kan tage fri, som vi vil).

Et kig på vores anden periode

Vi er rimelig godt på vej med hensyn til opgaverne. TJ afslutter sit nuværende niveau i CTC i næste semester, så jeg har kigget på ressourcer, som hun kan bruge, inden hun går i gang med pre-algebra næste år. Vi har besluttet os for “Key to”-serien for at styrke alle hendes færdigheder inden for brøker, decimaler og procenter. Jeg har også købt en øvelsesbog for at fortsætte arbejdet med multiplikation med flere cifre og lang division – noget, hun har brug for mere øvelse i.

Hvad der virker

Planlægningsværktøjer – det hjælper mig virkelig med at holde styr på vores skoledage og opgaver.

Logik – vi nyder virkelig The Art of Argument, og TJ er begyndt at henvise til den, når vi læser eller ser en reklamefilm (læring i praksis!).

De fleste fag går godt.

Hvad fungerer ikke

Vi har haft nogle problemer med ufuldstændige opgaver. I en særlig travl uge før juleferien slap jeg af med at tjekke opgaverne hver eftermiddag for derefter at opdage, at TJ kun havde gjort en halvhjertet indsats for at færdiggøre sit arbejde. Så i stedet for en let skoleuge i den følgende uge skulle hun lave den foregående uges opgaver om plus det normale skolearbejde for den pågældende uge. Og jeg har erfaret, at hun ikke er klar til at kontrollere sit eget arbejde.

Alt i alt har det været et godt semester, og TJ gør gode fremskridt med hensyn til sine færdigheder og evner. Men jeg er nødt til at huske, at børn i denne alder ofte vælger “vejen med mindst mulig modstand”, så jeg er nødt til at forblive flittig for at holde hende i gang med at løse opgaverne og sikre mig, at hun gennemfører tingene efter en god standard. Det er en læringsproces for os begge.

Slutter skoleåret

Et nyt skoleår er afsluttet! Vi har haft vores op- og nedture (mest opture, gudskelov). Det var virkelig et år med voksende selvstændighed – TJ er gået over til at gøre næsten alt sit arbejde selvstændigt. Vi har stadig et dagligt morgenmøde for at gennemgå nogle ting sammen, inden hun begynder på sin liste med opgaver.

Hvad der virkede for os

Dette var det første år, hvor TJ har skrevet sine opgaver ned i en daglig dagsorden. Indtil nu har hun haft tjeklister og lister, som jeg har skrevet til hende. Det har fungeret meget godt (når hun ikke mister overblikket), og det er noget, vi vil fortsætte næste år.

De fleste fag fungerede godt for os, selv om vi havde vores klamme øjeblikke – især med naturvidenskab. Hun er ikke klar til fuldstændig uafhængighed – jeg skal stadig kontrollere, at hendes opgaver er udført efter mine standarder (vi har nogle problemer med sjusket håndskrift og dovent arbejde), men hun gør gode fremskridt med at arbejde mere selvstændigt.

Den sværeste del af 7. klasse…

Jeg tror, at den sværeste del af hjemmeundervisning i 7. klasse er den voksende og skiftende teenager. Nogle dage er de mere “voksen-agtige”, og andre dage er de decideret ikke. Nogle dage er de meget ansvarlige og gør deres arbejde flittigt. Andre dage … ikke så meget.

Mens jeg er klar til, at min datter skal have mere uafhængighed, og hun vil gerne have mere uafhængighed, har det været en ujævn vej. Hun er let distraheret af musik, familiens hund…

…og glæden ved 7. klasse

At se sit barn vokse op til voksenlivet er sådan en velsignelse. Vores bedste dage havde nogle fantastiske diskussioner om aktuelle begivenheder eller bøger. I stedet for de tidlige år fyldt med direkte undervisning handler disse år om at diskutere ting og se forholdet mellem lærer og elev ændre sig. Nu er jeg mere en facilitator i stedet for en direkte instruktør. Der er en smule nostalgi efter læsetimer tilbragt sammenkrøllet på sofaen, men jeg må indrømme, at jeg elsker denne overgangstid lige så meget.

Find den rette balance

Mellemskoleårene handler om at opbygge selvstændighed. Jeg har begået nogle fejl undervejs – jeg har ladet TJ få for meget uafhængighed, når hun ikke var klar til det (den lektion lærer jeg stadig!).

Men disse år handler også om at fokusere på jeres forhold. Snart vil de små fugle flyve ud af stalden, og en af de mange fordele ved hjemmeundervisning er muligheden for at skabe stærke familierelationer.

Mellemskoleelever gennemgår store forandringer, og det kan påvirke familien. Nogle gange træder hjemmeundervisningen lidt i baggrunden, mens du fokuserer på at danne disse stærke bånd.