Etiske spørgsmål inden for sport og hvordan idrætsledere kan løse dem

Arbejde for topkvalitet inden for sport kan give en utrolig tilfredsstillelse. Men hvad sker der, når viljen til at vinde overhaler respekten for spillets regler? I januar 2020 fandt en undersøgelse af Major League Baseball (MLB) Houston Astros skyldige i en uhyrlig snyderiordning, der tyder på, at holdets ønske om at vinde for enhver pris havde overgået dets forpligtelse til fairplay.

Astros-spillere sammen med bænketræneren og flere andre ansatte i baseball-operationen deltog i en ordning, der gik ud på ulovligt at stjæle skilte fra modstanderholdet. Det er tilladt at stjæle tegn (at observere catcherens signaler til pitcheren og derefter videregive disse oplysninger til slagmanden, så han ved, hvilket kast han kan forvente) i henhold til MLB’s regler, men ikke når det involverer teknologi.

I Astros-sagen opstillede de sammensvorne et kamera, der optog signalerne og sendte dem til et live-feed i holdets bænk. Dette var klart i strid med MLB’s regler. Den efterfølgende skandale gav næring til en løbende samtale om etiske spørgsmål inden for sport både på og uden for banen.

Aflægninger om racisme og mobning fra trænere i National Hockey League, New England Patriots’ ulovlige videooptagelser af modstandere og et væld af andre hændelser understreger de etiske udfordringer, som sportsverdenen må tage op. Disse skandaler kan give vigtige erfaringer om respekt for andre, om at handle med integritet og om at opføre sig retfærdigt.

Sport vækker menneskers dybt rodfæstede instinkter til at konkurrere og få succes. Uanset denne trang til at opnå resultater skal en kærlighed til sport omfatte respekt for fairness. Idrætsledere inden for professionel sport, college- og skoleidræt spiller en nøglerolle ved at fremme bedste praksis, der ikke kun støtter fair play, men også skaber miljøer, der inspirerer til kammeratskab, opmuntrer til respekt og forener folk.

Den, der er interesseret i at opbygge sportsprogrammer, der dyrker disse kerneværdier hos de studerende atleter, skal udvikle de rette færdigheder. Mange universiteter tilbyder avancerede uddannelser i sportsadministration, der forbereder kandidater til at lede succesfulde sportsafdelinger.

Hvorfor er etik vigtig i sportsverdenen?

Hvordan et spil spilles er vigtigt. Falske skader, brug af steroider, ændring af et bat, så det kan ramme en baseball længere, eller bevidst at skade stjernespillere kompromitterer alle konkurrencens integritet. Sportsbegivenheder er trods alt ikke krige, selv om der ofte findes dybe rivaliseringer. I stedet bør konkurrencer give atleterne lige muligheder for at vise, hvem der klarer sig bedst inden for et fastlagt regelsæt.

Problemer inden for sport kan opstå, når hold, ledere eller trænere lægger mere vægt på at vinde end på, hvordan de vinder. At opføre sig etisk korrekt på spillepladsen – fra sidelinjen til de administrative kontorer og videre ud over det – bør veje tungere end hvem der vinder eller taber.

Sport spilles efter regler. Når atleter, dommere, trænere eller administratorer forsøger at omgå spillets regler, underminerer de selve sportens grundlag.

Sportens værdi ligger i dens evne til at gøre mere end at identificere de bedste atleter. Sport kan indgyde vigtige værdier, herunder respekt og holdarbejde, samt give lærdom om udholdenhed og ærlighed. Så langt tilbage som i det gamle Grækenland er atletik blevet betragtet som et vigtigt karakterdannende værktøj, der opmuntrer til disciplin, samarbejde og ansvarlighed. Sport uden etik lever ikke op til disse værdier.

På mange måder efterligner idrætskonkurrencer andre aspekter af livet; dets skuffelser, sejre og kampe. Disse erfaringer kan have betydningsfulde konsekvenser for folks adfærd, værdier og forståelse af sig selv og andre. For eksempel:

• Håndtering af et nederlag i en tennisturnering kan forberede en person på at håndtere andre skuffelser.
• Support af en holdkammerat, som ikke kan afslutte en fodboldsæson på grund af en skade, kan opbygge større empati på andre områder af livet.
• Kamp for at opnå en kvalifikationstid til en svømmestævne kan forberede en person på den strenghed, der kræves for at nå professionelle mål.

Stærke etiske principper inden for atletik kommunikerer respekt for alle, der er involveret i en sport – atleterne, fansene, trænerne osv. Etisk adfærd inden for sport kan henvise til:

• Beskytte atleternes sundhed
• Følge reglerne
• Respektere modstanderne
• Demonstrere selvkontrol over for frustration eller nederlag
• Tager ansvar for sine fejl og giver ikke andre skylden
• Forsøger ikke at opnå uretfærdige fordele

Etisk adfærd inden for sport kan fremme etisk drevet adfærd på andre områder, såsom at hjælpe andre i nød, opbygge tillid, respektere værdighed og behandle andre ligeværdigt. Derudover kan en forpligtelse til etisk adfærd give sportsprogrammer og atleter på alle niveauer mulighed for at danne bedre forbindelser med deres samfund.

For eksempel kan gymnasieskolers sportsafdelinger, der behandler alle sportsprogrammer ens – uden at favorisere mandlige eller kvindelige hold eller visse sportsgrene – fremme større lighed og enhed i skolesamfundet. Omvendt vil et universitetssportsprogram, der vender det blinde øje til chikanepraksis over for nye spillere eller forfalsker akademiske certifikater for studerende-atleter, sandsynligvis skabe mistillid og uenighed i samfundet.

Håndtering af etiske dilemmaer inden for sport

Situationer opstår nogle gange, der frister folk i sportsverdenen til at omgå etisk drevne principper. To ofte nævnte grunde til at begå uetisk adfærd omfatter:

• Lysten til at opnå en fordel
• Frygten for at konkurrere på en ulempe

Tænk på følgende situationer:

En college-basketballtræner er bekymret for, at hans studerende-atleter ikke vil opretholde et tilstrækkeligt højt karaktergennemsnit til at være berettiget til at deltage i kampene. For at øge deres karaktergennemsnit udarbejder han en plan, der giver nogle af de studerende idrætsudøvere et gennemsnit for fag, som de aldrig behøver at deltage i. Det var tilfældet på University of Georgia, hvor cheftræneren samarbejdede med sin søn, assistenttræneren, som underviste i et fag. De studerende-atleter deltog aldrig i undervisningen, men fik alligevel merit og høje karakterer.

En high school-fodboldtræner opdager talentfulde spillere, men finder så ud af, at spillerne bor i et andet distrikt. Træneren fabrikerer opholdsdokumenter, så disse elever kan spille uden for deres tilstedeværelsesområder. Sådan var tilfældet i en skandale i Dallas, som resulterede i fyringen af sportschefen i Dallas Independent School District sammen med en række andre ansatte i distriktet.

Etiske spørgsmål inden for sport påvirker ikke kun trænere, ledere og administratorer. Atleterne støder også på dilemmaer, der kan sætte deres engagement i etisk adfærd på prøve, især i miljøer, der giver let adgang til præstationsfremmende stoffer (PED).

Med rygter, spekulationer og bekræftelse af, at nogle af verdens mest beundrede atleter har brugt PED, bør det ikke komme som nogen overraskelse, at andre overvejer doping. Når atleterne har mistanke om, at “alle gør det”, tror de måske, at de sætter sig selv i en ulempe ved ikke at bruge PEDs.

Den tidligere professionelle cykelrytter Tyler Hamilton beskriver den første gang, han besluttede sig for at tage PEDs i filmen “Effects of PEDs: Athlete Stories.” Han vidste, at de fleste af hans holdkammerater dopede sig, og han forklarer: “Jeg tænkte, at hvis jeg sagde nej til, ville jeg ikke blive udvalgt til at køre i Tour de France.” I sidste ende vidnede Hamilton næsten ti år senere foran en stor jury om de dopingordninger, han deltog i, som førte til hans succes, men som også hærgede hans mentale velbefindende.

Unethisk adfærd inden for sport kan have vidtrækkende konsekvenser. I dopingsager kan de krænkende atleter, uanset om de bliver opdaget eller ej, ende med en række helbredsproblemer, herunder:

• Blodpropper
• Leverproblemer
• Højt blodtryk
• Depression
• Uregelmæssig hjerterytme

Udover helbredsproblemer har dopingpladerne plettet karrierer for legender som Lance Armstrong og Sammy Sosa og afsluttet karrierer for utallige andre. Selv om sportslige styrende organer som NCAA, professionelle sportsligaer og World Anti-Doping Agency gennemfører dopingprøver, er der mange yngre atleter, der ikke underkaster sig prøver.

Atleterne står også over for andre etiske udfordringer. Hvad sker der, når dommere, dommere eller opmænd træffer dårlige beslutninger eller undlader at se overtrædelser? Atleterne kan føle sig tvunget til at “rette” fejlene. Tænk på en kamp, hvor en forsvarsspiller ved et uheld afbøjer en fodbold med hånden og forhindrer det andet hold i at score. Senere i kampen ser en spiller fra modstanderholdet måske en mulighed for at indhente det tabte mål og bruger med vilje sin hånd til at ændre en potentiel scoring.

I dette tilfælde kan spilleren måske betragte denne handling som ikke andet end at udligne tingene. Andre vil måske bemærke de forskellige intentioner hos de enkelte spillere. Mens begge spillere begik en forseelse, brød den anden spiller med vilje reglerne for at opnå en fordel. Sådanne øjeblikke forekommer ofte inden for sporten og tvinger sportsfolk til at træffe øjeblikkelige beslutninger, som måske eller måske ikke følger etiske principper.

Institutioner kan også træffe uetiske beslutninger – og betale for konsekvenserne. En af de tungeste straffe for regelbrud var lukningen af Southern Methodist University’s (SMU) fodboldprogram i 1987. Holdet havde gentagne gange overtrådt reglerne ved at betale sine spillere, hvilket fik NCAA til at aflyse hele holdets sæson 1987 samt dets hjemmekampe i 1988. Den dag i dag har SMU endnu ikke genvundet sin position som et stort college-fodboldprogram.

Undersøgelse af etiske spørgsmål inden for college sport

College sportsadministratorer, der koordinerer sportsprogrammer, træner hold eller administrerer rekruttering af spillere, står hver dag over for etiske beslutninger vedrørende:

• Student-atleters atletiske præstationer
• Student-atleters adfærd på og uden for banen
• Lighedsmæssig behandling af student-atleter
• Student-atleters akademiske præstationer
• Team management

I dag tjener kollegier og universiteter mange penge på deres sportsprogrammer. De bruger også store summer på at vedligeholde disse programmer. Dette kan skabe et enormt pres på administratorer for at levere vinderrekorder og nogle gange engagere sig i uetisk adfærd.

To almindelige etiske problemer inden for college sport omfatter:

Rekrutteringspraksis – Rekrutteringsfolk skal følge specifikke regler, når de kontakter gymnasieatleter. Selv om de kan tilbyde stipendier, må de ikke give gaver, penge eller lignende. Disse regler er udformet for at give de studerende atleter mulighed for at træffe informerede beslutninger uden at føle sig presset eller bestukket. Desuden må gymnasier og universiteter ikke sænke de akademiske standarder i sportens navn. Hvis de rekrutterer sportsstuderende, skal disse rekrutter have de nødvendige færdigheder til at få akademisk succes på skolen.

Hvad sker der, når rekrutteringsfolk forsøger at omgå disse regler?

I en nylig sag, der involverede flere topuniversiteter, konspirerede assistenttrænere, cheftrænere og basketballdirektører sammen med Adidas-ledere om at bruge kontante betalinger til at lede talentfulde rekrutter til skoler med Adidas-sponsorater. Dette førte til fyringer, anholdelser og straffesager.

En CNN-undersøgelse afslørede, at mellem 7 % og 18 % af basketball- og fodboldstudenterne læste på grundskoleniveau, hvilket indikerer, at deres optagelse udelukkende var baseret på deres atletiske evner. Dette har forringet mange programmers omdømme og sat tvivl om deres engagement i målene for videregående uddannelse.

Disse former for rekrutteringspraksis underminerer ikke kun idrætsafdelingernes integritet, men sætter også spørgsmålstegn ved universitetets overordnede integritet.

Bestraffelse af atleter – Når atleter overtræder regler eller opfører sig uetisk på eller uden for banen, skal trænere, idrætsdirektører eller andre sportsadministratorer reagere på passende vis. Hvis man ignorerer dårlig opførsel, kan det opfattes som stiltiende billigelse. Upassende adfærd kan bl.a. omfatte overtrædelse af NCAA-reglerne ved at tage imod gaver, chikane eller begå seksuelle overgreb.

En række skandaler om seksuelle overgreb på Baylor University viser, hvad der kan ske, når studerende-atleter ikke får passende straf for deres adfærd.

Forrige 2012 begyndte kvindelige studerende på Baylor at fremsætte beskyldninger om seksuelle overgreb mod mandlige studerende-atleter. Disse rapporter fortsatte gennem årene, men universitetet syntes at lade de anklagede slippe af sted med anklagerne. Selv efter anklager og domfældelser af Baylor-atleter var problemet fortsat. Flere kvinder beskyldte universitetet for at have undladt at træffe passende foranstaltninger. Til sidst rapporterede et uafhængigt advokatfirma, der blev tilkaldt til at undersøge sagen, at sportsafdelingen havde undladt “at identificere og reagere på et mønster af seksuel vold.”

Denne manglende evne til at tage fat på og straffe uetisk og kriminel adfærd kan have ført til flere seksuelle overgreb. Skandalen resulterede også i en række fyringer, opsigelser og retssager. I dag kæmper Baylor University stadig for at genvinde sit ry for at tilbyde et sikkert miljø for studerende.

Akademisk integritet

Årevis af nedslående rapporter om universiteter, der ofrer akademisk integritet for atletisk ære, har rystet de interkollegiale sportsprogrammer. De har også sat spørgsmålstegn ved, om målene for universitetsidræt og videregående uddannelse er forenelige.

Nogle af de værste eksempler på skoler, der på flagrende vis tilsidesætter akademisk integritet, involverer topuniversiteter, der deltager i March Madness-basketballturneringen.

For eksempel:

Syracuse University skabte et omfattende svindelnummer for at sikre, at de studerende-atleter opretholdt de karakterer, der var nødvendige for at forblive berettigede til at spille basketball. Den tidligere direktør for basketballoperationer indsamlede brugernavne og adgangskoder for de studerende atleter, som han gav til medarbejdere. Disse medarbejdere brugte derefter oplysningerne til at korrespondere med de studerendes professorer og aflevere arbejde, som ikke var deres eget.

På University of North Carolina opblæste en professor og en administrator de studerendes karaktergennemsnit ved at oprette falske klasser. I de falske klasser behøvede de studerende ikke at mødes med professoren, og de fik høje karakterer for deres opgaver uanset indholdet.

Et kig på etiske spørgsmål i ungdomsidrætten

Unge atleter har brug for en velovervejet vejledning og støtte, når de deltager i sport. De har ikke kun brug for nogen til at lære dem reglerne og hjælpe dem med at udvikle deres atletiske færdigheder, men de har også brug for voksne, der kan vise dem positive holdninger til konkurrence og lære dem om fair play. Sport har et stort potentiale til at lære vigtige livslektioner. Elev-atleter har imidlertid brug for ansvarlige trænere til at indgyde dem værdier, der gør det muligt for dem både at nyde sport og vokse.

Etiske trænermetoder

Anvendelse af etiske trænermetoder kan have en enorm indvirkning på et atletikprogram, især når det drejer sig om mindreårige atleter.

• Gennem at fokusere holistisk på mindre atleters udvikling hjælper trænere dem med at nå deres største potentiale inden for sporten.
• Gennem at sætte udviklingsmæssigt passende mål og planlægge strategisk kan trænere give mindre atleter mulighed for at få succes.
• Gennem at identificere og modellere etisk adfærd i en sport kan trænere forberede eleverne på at reagere hensigtsmæssigt under træning og konkurrencer.
• Gennem at skabe sikre, respektfulde miljøer uden misbrug skaber trænere betingelserne for, at mindre atleter kan lære af deres fejltagelser og opbygge selvtillid.
• Gennem at være opmærksomme på mindre atleters velvære og deres kropsstrukturer kan trænere hjælpe med at forebygge skader og rådgive eleverne om god ernæring og andre metoder, der kan hjælpe dem med at holde sig sunde.

Disse metoder hjælper med at pleje mindre atleters talenter. Ud over at hjælpe unge atleter med at præstere godt kan etisk coaching dyrke modstandsdygtighed, omsorg for andre og integritet.

Forældreindblanding

Selv efter at have gjort deres bedste for at lede og undervise unge atleter på etisk vis, kan trænere blive udsat for indblanding fra forældre. Hvad sker der, når forældrene ikke viser den selvkontrol, gode sportsånd og tålmodighed, som de yngre, mere påvirkelige atleter har brug for at se?

Forældre, der træner fra sidelinjen, kan skabe konflikter og stress for de unge atleter. Hvis de råber instruktioner til deres sønner eller døtre midt i en kamp, kan det skabe problemer. Hvad sker der, hvis forældrenes instrukser er i modstrid med trænerens instrukser? Unge atleter skal så vælge, hvem de skal lytte til, og deres valg bringer dem uundgåeligt i konflikt med en person, som de skal respektere.

Sådanne scenarier kan sætte unge atleter under unødig stress, ryste deres fokus og tage glæden ud af en kamp. Trænere og sportsdirektører skal navigere på en hårfin linje i disse situationer. Samtidig med at de stadig opmuntrer forældrenes engagement, skal de kommunikere klart og tydeligt, hvem der skal træne, og hvem der skal heppe.

Sociale og etiske spørgsmål inden for sport

Større samfundsmæssige bekymringer viser sig ofte som etiske spørgsmål inden for interskolastisk sport. Nogle af disse bekymringer, som trænere og sportsadministratorer skal tage stilling til, omfatter:

Kønsmæssig ligestilling – Nogle unge kvindelige atleter rapporterer stadig, at de har færre muligheder for at deltage i de sportsgrene, de ønsker, og at de får mindre anerkendelse for de sportsgrene, de deltager i. En ung kvindelig atlet, der skrev om sin high school i Buffalo, New York, beskrev f.eks., at mandlige hold fik nye uniformer, mens kvindelige hold måtte nøjes med gamle.

De, der administrerer sportsprogrammer for mindreårige atleter, har både en juridisk og etisk forpligtelse til at følge reglerne i afsnit IX, som sikrer, at mænd og kvinder har lige muligheder for at deltage i atletik.

Mobning – Udbredelsen af mobning har fået opmærksomhed i de senere år. En række hændelser med chikane inden for interskolastisk sport har understreget behovet for, at idrætsafdelinger er opmærksomme og udvikler omfattende forebyggelsesplaner. En påstået hændelse i en forstad til Chicago involverede fodboldspillere fra Lake Zurich High School, som blev tvunget til at klæde sig af og blev ydmyget.

Sådanne overgreb kræver øjeblikkelige konsekvenser. I tilfældet med Zurich High School blev der indført tilsyn med omklædningsrummene. En nylig undersøgelse viste, at 80 % af collegeatleterne rapporterede, at de havde været ofre for chikane. De ansvarlige for interskolastiske sportsprogrammer skal sende et stærkt budskab om disse former for uetisk og krænkende adfærd.

Hvad er en handlingsplan inden for sportsetik?

Samvittighedsfulde trænere, sportsdirektører og andre administratorer kan fremme etisk drevne sportsprogrammer ved at vedtage handlingsplaner. Disse planer udstikker rammer, der skal hjælpe holdene med at udvise positiv etisk og social adfærd.

Aktionsplaner:

1. Identificer mål
2. Identificer opgaver for at nå disse mål
3. Fastsæt tidslinjer
4. Giv måder at overvåge fremskridt på

Strategier såsom handlingsplaner kan hjælpe trænere og administratorer med effektivt at håndtere etiske spørgsmål. De hjælper også programledere med at reagere proaktivt i stedet for reaktivt.

De mest effektive strategier til håndtering af etiske spørgsmål inden for sport er centreret omkring opbygning af fællesskabsværdier. Fællesskabsværdier fokuserer på enhed og samarbejde og dyrker en ansvarsfølelse over for andre. Når atleter føler sig ansvarlige over for andre, kan de også føle sig mindre tilbøjelige til at handle uhæderligt eller deltage i uretfærdig adfærd. At sætte mål passer også strategisk godt ind i at drive etiske idrætsprogrammer, fordi mål giver klare forventninger til eleverne.

En anden vigtig komponent i handlingsplaner indebærer at sætte mål. Målene bør specifikt omhandle relevante etiske spørgsmål inden for sport og være opdelt i små, gennemførlige skridt. Planen bør også indeholde metoder til at måle, om målene bliver nået.

The Society of Health and Physical Educators har udviklet nationale standarder, der kan hjælpe trænere og idrætsadministratorer med at opbygge mere etiske idrætsprogrammer. Nogle anbefalede strategier omfatter bl.a:

• Opnå en filosofi, der fokuserer på at udvikle hele atleten
• Skab mål, der omhandler den fysiske, adfærdsmæssige og sociale udvikling af de studerende-atleter
• Sørg for, at sportsprogrammet matcher samfundets behov, atleternes behov, og de etablerede regler og bestemmelser
• Undervis i og modellerer etablerede adfærdskodekser
• Kultivere et miljø, der belønner indsats og læring
• Opmuntre alle atleter til at deltage uanset deres baggrund

Gennem at bruge disse strategier kan idrætsprogrammer:

• Forbedre kvaliteten af elevernes præstationer
• Reducere vold
• Mindske antallet af skader
• Opbygge en større fællesskabsfølelse
• Styrkelse af holdarbejdet

Som sport kan fremme etiske værdier, kan den også fremme det modsatte. Trænere kan forvente, at deres atleter efterligner den adfærd, som de underviser eller belønner. Hvis trænere lærer spillerne, at de kan drage fordel af at tilsidesætte regler, vil atleterne begå flere overtrædelser. Hvis trænere derimod belønner atleterne for fair play og god sportsånd, er det mere sandsynligt, at spillerne vil respektere sig selv, andre spillere, officials og spillets regler.

Gennem gennemtænkt planlægning og handling kan ledere inden for idræt bidrage til at sikre, at idrætten tjener som et middel til at fremme etisk adfærd og positive værdier.

Være en etisk leder inden for interskolastisk sport

Det atletiske ledelsesområde byder på mange udfordringer, men det giver også store muligheder for dem, der brænder for sport og er engageret i etisk praksis og fair play. For at få de nødvendige færdigheder og ekspertise kan aspirerende sportsledere drage fordel af uddannelser, der specialiserer sig i atletisk administration.

Ohio Universitys Online Master of Athletic Administration træner interscholastiske atletiske ledere gennem et omfattende pensum. Det forbereder også kandidater til at modtage National Interscholastic Athletic Administrators Association (NIAAA) certificering.

Programmet dækker emner, herunder beslutningstagning og etiske spørgsmål inden for sport, personaleadministration, juridiske aspekter af interskolastisk sport og anvendelse af ledelsesteorier i interskolastisk sport. Kurser som Ethics in Sports underviser i afgørende strategier til fremme af etisk adfærd og karakterudvikling, mens Management and Leadership in Sport fokuserer på konflikthåndtering, opbygning af teamwork og udvikling af en ledelsesfilosofi.

Succes i interskolastisk sport kræver opbygning af en professionel filosofi, der er funderet i etiske principper. Oplev, hvordan Ohio Universitys onlineprogram uddyber den viden, der skal til for at blive en etisk sportsleder og lede en sund, blomstrende sportsafdeling.

Kilder:

ABC News, “Feds Drop Charges Against AAU Basketball Program Director in Adidas Scandal Case”

ABC News, “Report: FBI Probe Into NCAA Corruption Identificies Possible Violations by Basketball Powers”

Athletic Business, “AD, Coaches Fired in High School Recruiting Scandal”

Athletic Business, “Gender Inequality Persists in High School Sports”

CBSSports.com, “30 Years Later: The Legacy of SMU’s Death Penalty and Six Teams Nearly Hitly with One”

Chicago Tribune, “Why NCAA Sexual Assault Policy Stops Short of Punishment”

The Chronicle of Higher Education, “Baylor’s President: “Baylor’s President: Seksuelt overgreb skandale ‘vil altid være en del af hvem vi er'”

Cincinnati.com, “Opdatering: Patriots indrømmer, at filmholdet brød NFL-reglerne ved at filme Bengals Sideline søndag på Browns”

CNN, “Ex-Frat Leader’s Plea Deal Is The Latest In A Series Of Baylor Sex Assault Scandals”

CNN, “UNC Report Finds 18 Years of Academic Fraud to Keep Athletes Playing”

Coach and A.D., “Dealing with Parental Interference in Coaching”

ESPN, “Sports Hazing Incidents”

Fanbuzz, “Take The “Final Exam” From Georgia’s 2003 Academic Scandal”

Forbes, “Business Ethics in Light of the Houston Astros Scandal”

The Guardian, “Two Weeks in Hockey Showed Sport Is No Escape From Society’s Dark Side”

Indeed, “How to Write an Action Plan to Help You Achiving Your Goals”

Journal of Medical Ethics, “How to Justify a Ban on Doping?”

Law.com, “Houston Astros Playbook Now Includes Lessons on Ethics and Corporate Governance”

Mayo Clinic, “Performance-Enhancing Drugs and Teen Athletes”

NBC Sports Chicago, “Lawsuit Filed Following Alleged Lake Zurich High School Football Hazing Scandal”

NCAA, “NCAA Drug Testing Program”

NCAA, “Mind. Body and Sport: Interpersonel vold og den studerende-idrætsudøverpopulation”

NCBI, “Ethical Concerns in Sport: When the Will to Win Exceed the Spirit of Sport”

Ohio University, Online Master of Athletic Administration

Philosophy of Sport, “Philosophy of Sports: From a Wrestling Plato to Modern AI”

Routledge, Sports, Ethics and Leadership

Society of Health and Physical Educators, National Standards for Sport Coaches

Sports Illustrated, Report: “Six Schools to Face NCAA Allegations in Corruption Scandal”

Steve Mintz Ethics, “What Is the Role of Ethics in Sports?”

ThoughtCo., Sports Ethics and Our Society

USA Today, “‘Where’s the Moral Compass of Our Game?’: Houston Astros Cheating Scandal Exposes MLB’s Problems”

U.S. News and World Report, “The Ugly Truth of March Madness”

USADA, “Effects of PEDs: Athlete Stories”