Center for Teaching

Print Version

• Hvad er CATs?
• Hvorfor skal jeg bruge CATs?
• Hvordan skal jeg bruge CATs?
• Hvor kan jeg finde flere CATs?

Hvad er CATs?

Classroom Assessment Techniques (CAT’er) er generelt enkle, ikke-bedømte, anonyme aktiviteter på klassen, der er designet til at give dig og dine elever nyttig feedback på undervisnings- og læringsprocessen, mens den foregår.

Eksempler på CAT’er omfatter følgende.

• The Background Knowledge Probe er et kort, enkelt spørgeskema, der gives til eleverne i starten af et kursus eller før indførelsen af en ny enhed, lektion eller et nyt emne. Det er udformet til at afdække elevernes forhåndsopfattelser.
• Med minutopgaven testes det, hvordan eleverne opnår viden eller ej. Underviseren afslutter timen med at bede eleverne om at skrive et kort svar på følgende spørgsmål: “Hvad var det vigtigste, du lærte i løbet af denne time?” og “Hvilket vigtigt spørgsmål er stadig ubesvaret?”
• The Muddiest Point er en af de enkleste CAT’er til at hjælpe med at vurdere, hvor eleverne har vanskeligheder. Teknikken består i at bede eleverne om at notere et hurtigt svar på et spørgsmål: “Hvad var det mest mudrede punkt i ?” Udtrykket “mudder mest” betyder “mest uklart” eller “mest forvirrende”.”
• The What’s the Principle? CAT er nyttig i kurser, der kræver problemløsning. Når eleverne har fundet ud af, hvilken type problem de har med at gøre, skal de ofte beslutte, hvilke(t) princip(er) de skal anvende for at løse problemet. Denne CAT giver eleverne et par problemer og beder dem angive det princip, der bedst kan anvendes på hvert problem.
• Defining Features Matrix: Forbered et handout med en matrix med tre kolonner og flere rækker. Oppe i de to første kolonner skal du opregne to forskellige begreber, der har potentielt forvirrende ligheder (f.eks. orkaner vs. tornadoer, Picasso vs. Matisse). I den tredje kolonne skal du opregne de vigtige karakteristika ved begge begreber uden nogen bestemt rækkefølge. Giv eleverne papiret, og lad dem bruge matrixen til at finde ud af, hvilke karakteristika der hører til hvert af de to begreber. Indsaml deres svar, og du vil hurtigt finde ud af, hvilke karakteristika der giver dine elever de største problemer.

Hvorfor skal jeg bruge CAT’er?

CAT’er kan bruges til at forbedre den undervisning og læring, der foregår i en klasse. Hyppigere brug af CATs kan…

• Give just-in-time feedback om undervisnings- og læringsprocessen
• Give information om elevernes læring med mindre arbejde end traditionelle opgaver (prøver, opgaver osv.).)
• Fremme det synspunkt, at undervisning er en løbende proces med undersøgelse, eksperimenter og refleksion
• Hjælpe de studerende til at blive bedre til at overvåge deres egen læring
• Hjælpe de studerende til at føle sig mindre anonyme, selv i store kurser
• Give konkret bevis på, at underviseren bekymrer sig om læring

Hvordan skal jeg bruge CAT’er?

Resultaterne fra CAT’er kan vejlede lærerne i at finjustere deres undervisningsstrategier, så de bedre opfylder elevernes behov. En god strategi for brug af CAT’er er følgende:

1. Beslut, hvad du ønsker at vurdere om dine elevers læring ud fra en CAT.
2. Vælg en CAT, der giver denne feedback, er i overensstemmelse med din undervisningsstil og let kan gennemføres i din klasse.
3. Forklar eleverne om formålet med aktiviteten, og gennemfør den derefter.
4. Efter timen skal du gennemgå resultaterne, bestemme, hvad de fortæller dig om dine elevers læring, og beslutte, hvilke ændringer du eventuelt skal foretage.
5. Lad dine elever vide, hvad du har lært af CAT’en, og hvordan du vil bruge disse oplysninger.

Hvor kan jeg finde flere CAT’er?

Standardreferencerne om CAT’er er Classroom Assessment Techniques: A Handbook for College Teachers, 2. udgave, af Thomas A. Angelo og K. Patricia Cross (Jossey-Bass, 1993). Denne bog indeholder 50 CAT’er, der er indekseret på en række nyttige måder. Bogen er tilgængelig på Center for Teaching Library. Se dens ACORN-optegnelse for call-nummer og tilgængelighed.

En række websteder indeholder også oplysninger om og eksempler på CATs, herunder følgende.

• Eksempler på CATs fra George Washington University
• Flere eksempler på CATs fra Iowa State University.
• CATs for Science, Technology, Engineering, and Math from the Field-Tested Learning Assessment Guide