Co je pozitivní disciplína?

Adlerovský přístup a základní principy pozitivní disciplíny:

• Adlerovský přístup je globální. Bere v úvahu pocity, myšlenky a rozhodnutí jednotlivce, včetně rodinných, sociálních a profesních
• Každý jednotlivec si zaslouží úctu a důstojnost.
• Každý člověk potřebuje mít pocit sounáležitosti se společenstvím a schopnost přispívat k blahu tohoto společenství (Gemeinschaftsgefühl).
• Podporování, které se zaměřuje na silné stránky jednotlivce, umožňuje konstruktivní změnu.
• Každé chování má svůj smysl.
• Děti si na základě svých zkušeností vytvářejí přesvědčení, které ovlivňuje jejich chování po celý život.
• Svoboda každého člověka je spojena s odpovědností.

Definice slov „kázeň“ a „pozitivní“.

Definice slova „kázeň“ se liší podle jednotlivců a kultur. Zdá se vhodné nově definovat jeho význam:

DISCIPLÍNA: Z latiny disciplina znamená „vyučování“, činnost spočívající v poučování, a discipulus – „žák“ – ten, kdo se učí prostřednictvím výuky učitele. Disciplína má poslání učit, nikoliv trestat ani se podřizovat autoritě.

DISCIPLÍNA: „Na co se zaměříš, to roste“ znamená, že zaměření na silné stránky jedince povede k jeho růstu. Vyžaduje také mít otevřenou mysl a vnímat obtíže nebo chyby jako příležitost k učení.

Pozitivní kázeň má mladé lidi naučit, aby se stali zodpovědnými, respektujícími a vynalézavými členy svých společenství. Učí důležitým sociálním a životním dovednostem způsobem, který je hluboce respektující a povzbuzující pro děti i dospělé.

Jestliže jste rodičem, učitelem, pracujete na pracovišti nebo chcete zlepšit svůj vztah s partnerem, filozofie Pozitivní kázně vám poskytne použitelné nástroje, které mohou změnit váš život k lepšímu.

Jak a proč to funguje?“

Nejnovější výzkumy nám říkají, že děti jsou od narození „hardwired“, aby se spojily s ostatními, a že děti, které cítí spojení se svou komunitou, rodinou a školou, se méně často chovají špatně. A totéž platí i pro dospělé.

Problematické chování pramení z toho, že jedinec nemá pocit sounáležitosti (spojení) a/nebo významu (přínosu). Pokud není naplněna jedna nebo obě z těchto dvou základních lidských potřeb, dítě a/nebo dospělý si najde způsob, jak získat pocit sounáležitosti a významu, i když to není užitečným způsobem.

Jedním z průkopnických nástrojů jsou Chybné cíle. Rudolf Dreikurs rozpoznal čtyři chybné cíle (negativní způsoby dosažení sounáležitosti a významnosti): pozornost, moc, pomstu a domnělou nedostatečnost.

Pozitivní kázeň vás naučí, jak tyto chybné cíle identifikovat, když se objeví, a poskytne vám strategie a nástroje, které můžete v daném okamžiku použít.

Pokud dokážeme změnit přesvědčení, můžeme změnit i chování!“

S rostoucím tlakem na vynikající výsledky ve výchově, v práci i v osobních vztazích je snadné cítit se vystresovaný a nespokojený. Semináře a koučovací sezení o pozitivní disciplíně vám pomohou najít řešení a posunout se vpřed.