Celodenní vs. polodenní školka: Jaké jsou výhody a nevýhody? – Niche Blog

Finanční rozhodnutí

Pracovní domácnosti se dvěma rodiči a domácnosti s jedním rodičem se staly normou. Když není doma žádný rodič, děti potřebují mít kam jít. Mít dítě v celodenní mateřské škole ulehčuje rodičům finanční zátěž. Školní den sice stále obvykle končí ve tři hodiny, ale snižuje se počet hodin, kdy si rodiče musí hledat další péči.

Když Dr. Richard Horowitz působil v polovině 80. let jako superintendant ve středním New Jersey, jeho okres zavedl celodenní mateřskou školu. „Péče o děti byla jedním z faktorů našeho rozhodnutí přejít na celodenní školku a velká většina rodičů si ji přála,“ říká Horowitz. Bývalý učitel a také ředitel základní školy Horowitz také vyučoval rozvoj dětí a školil učitele na vysoké škole a v současné době je majitelem firmy zabývající se koučováním rodičů.

Přestože celodenní školka může ulehčit rodičům, zvyšuje finanční zátěž školských obvodů. Náklady na učitele, pomůcky atd. se zdvojnásobují, což může vést ke zvýšení daní. Kromě toho je zde otázka logistiky. Najít místo v přeplněné školní budově je značný problém.

Vliv předškolního vzdělávání

Stejně jako výše uvedená dynamika ovlivňuje mateřské školy, ovlivňuje i předškolní vzdělávání. V roce 2016 Národní centrum pro statistiku vzdělávání uvedlo, že 42 % tříletých, 66 % čtyřletých a 86 % pětiletých dětí bylo zapsáno do programů předškolního vzdělávání. S tím, jak se děti aklimatizují v dřívějším věku, přestává být mateřská škola první školní zkušeností.

Alina Adamsová je školní poradkyně a autorka bestselleru na Amazonu Getting Into NYC Kindergarten. Kromě toho, že každoročně spolupracuje s desítkami rodin při hledání nejlepší školy pro jejich dítě, přednáší skupinám a přispívá na celostátní blog New York School Talk. Říká: „Věci byly stlačeny dolů. Děti se socializují v předškolním věku a to, co se dříve učily v 1. třídě, se učí v mateřské škole.“ Důraz na vzdělávání v mateřské škole je podle Adamse způsoben také Common Core.

Pro ty žáky, kteří byli v rámci předškolního vzdělávání v celodenním programu, se zdá být půldenní školka krokem zpět. „Vzhledem k tomu, že děti měly před nástupem do mateřské školy rozsáhlou školní docházku, přechod ke školní zkušenosti již nastal,“ říká Dr. Horowitz. „Děti byly vystaveny kontaktu s ostatními dětmi a pro rodiče je výzvou mít děti v kratších programech.“

Nejlepší pro děti?“

Zatímco mít děti v celodenní školce je jednoznačně pohodlnější, je to pro ně skutečně to nejlepší?“

Výsledky jsou smíšené. Studie Dukeovy univerzity zjistila, že veškeré výhody, které žáci navštěvující celodenní mateřskou školu získali, se do 3. třídy vytratily. Jiné studie, včetně jedné z Virginské univerzity, naznačují značné výhody v učení pro žáky, kteří navštěvují celodenní mateřskou školu.

Proč takové rozdíly? Adams je pevně přesvědčen, že jedna velikost není vhodná pro všechny. Upozorňuje, že děti, které jsou mladší a jen tak tak se dostanou na hranici školní docházky, zejména chlapci, mohou mít s celodenní školkou problémy. „Dlouhé sezení nad podrobnou prací může způsobit zhroucení a vést děti k nálepkování,“ říká Adams. Podotýká, že někteří její klienti mají své děti v polodenních programech, zatímco druhou polovinu dne tráví v jiném bohatém prostředí, a „děti si z druhé poloviny dne odnášejí stejně mnoho.“

Základ dítěte je také klíčový pro určení jeho konkrétní potřeby pro mateřskou školu. „Pro děti, které vyrůstají v méně bohatém jazykovém prostředí a nebo mají ranou jazykovou deprivaci, je celodenní docházka do mateřské školy užitečná,“ říká Dr. Horowitz. Dodává, že takové jazykové dovednosti se těžko napravují. Pokud se tak stane dříve, šance na úspěch se zvyšují.

Doktor Horowitz se nakonec domnívá, že „délka školního dne je méně důležitá než to, jak je čas využit“. Dr. Horowitz i Adams jsou přesvědčeni, že zásadní je pohyb a poskytnutí studentům čas během dne, aby si mohli svobodně vybrat, co budou dělat. Od žáka mateřské školy lze očekávat, že se bude celý den učit příliš mnoho.

Podtrženo, sečteno

Diskuze o celodenní nebo polodenní školce bude možná probíhat ještě v době, kdy bude ročník 2031 připraven k maturitě. Důvodem debaty je, že neexistuje jasná odpověď. Situace rodiny a dítěte ovlivňuje výhody a potřeby, pokud jde o mateřskou školu.

.