Como ensinar aulas práticas de ESL a adultos com necessidades reais de inglês

A vida é cheia de começos e paradas.

É por isso que muitos adultos que estão aprendendo ESL são o que chamamos de falsos iniciantes.

Sentem e agem como se fossem iniciantes, mas na verdade já tentaram aprender inglês antes.

Isso é importante porque significa que você não está começando do zero completo – eles têm algum aprendizado residual que você precisa despertar.

É um ótimo lugar para começar, porque aprender inglês como adulto pode ser uma proposta assustadora por muitas razões.

Pense nisso!

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Por que é que ensinar ESL a adultos é diferente?

Não parecendo crianças despreocupadas, os adultos podem estar se sentindo bastante estressados quando primeiro metem o nariz na sua sala de aula.

Como professor, você precisa estar ciente de que pode haver todo tipo de coisas em suas vidas que tornem essas lições extra estressantes.

• Talvez eles tivessem aulas de inglês muito tempo atrás quando ainda estavam na escola, mas de alguma forma as aulas não colaram e agora eles precisam começar de novo.

• Talvez toda a sua experiência escolar tenha sido, por alguma razão, frustrante e infeliz.

• Talvez eles sejam geralmente habilidosos no seu trabalho, mas o seu chefe insiste que eles precisam de aprender inglês.

• Talvez eles tenham migrado ou estejam a planear fazê-lo (possivelmente em circunstâncias muito difíceis) e eles precisam de aprender inglês para serem bem sucedidos no seu novo país. Seus filhos e outros membros da família podem já ter ido adiante e aprendido mais rápido do que eles – ou talvez a família inteira esteja confiando nesta pessoa para aprender inglês e ajudá-los a se adaptar.

• Talvez eles tenham medo de serem muito velhos e, portanto, incapazes de aprender.

Se eles deram o salto e se colocaram “lá fora” o suficiente para ter chegado na sua aula de ESL, ou se eles estão trabalhando um-a-um com você, então eles estão confiando em você para ter certeza de que não estão perdendo seu tempo.

Embora as crianças geralmente adorem surpresas, os adultos geralmente preferem evitar surpresas porque têm medo:

• de parecer indigno.

• de serem feitos para parecerem bobos na frente dos outros.

• de “perder a face”, que é um conceito muito importante em algumas culturas.

• de falhar de novo.

Isso não significa que eles não se devam divertir! Isso só significa que você não quer assustá-los com muitas atividades espontâneas ou colocando-os no “banco quente”, respondendo perguntas na frente de toda a classe.

Então como você pode ter certeza de que seus alunos adultos estão se divertindo?

• Certifique-se de fornecer um programa baseado em atividades – não apenas “giz e conversa”.”

• Certifique-se de que eles estão envolvidos e empenhados – não apenas espectadores.

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• Certifique-se de que eles são bem sucedidos na sua aprendizagem, verificando regularmente.

• Certifique-se de que eles notam que são bem sucedidos e encoraje a auto-confiança.

• Certifique-se de que os encoraja a continuar, mesmo que sintam que estão a falhar. Os erros fazem todos parte do processo de aprendizagem.

• Certifique-se de que tem o treino certo. Se eles estão esperando alguém com certificação TEFL, você deve tê-lo – e deixe-os saber que você tem. Felizmente, hoje em dia é bastante fácil obter a certificação TEFL online com um curso de qualidade como você encontrará no Premier TEFL.

As seguintes atividades são bons lugares para começar a incorporar todas as informações acima sobre estudantes adultos ESL.

*Localize o asterisco para ver idéias de ajuste de atividades para aulas individuais.

Escutar

Apenas olhando para suas expressões faciais, pode ser difícil dizer se seus alunos estão realmente ouvindo ou se estão sonhando acordado. Para ter certeza de que eles estão empenhados em ouvir, é melhor dar aos alunos algo para fazer ou alguma forma de responder.

*Um-em-um: Estas ideias vão ajudá-lo a adicionar variedade em vez de ter o aluno apenas a ouvir a sua velha voz.

Bingo

Nesta actividade, como bem sabe, os alunos vão ouvir atentamente e marcar palavras ou expressões nos seus cartões de Bingo.

Jogar ao jogo também pode permitir-lhes praticar a sua fala – se você lhes der voltas à chamada – e a sua leitura à medida que reconhecem as palavras nos seus cartões.

Escolha as palavras ou expressões que quer que eles aprendam ou pratiquem. O cartão Bingo padrão tem 25 espaços, ou você poderia ter um cartão menor com apenas 16 ou 9 para alunos menos avançados ou menos comprometidos com tempo. Alternativamente, você poderia optar por 24 espaços preenchidos e um espaço livre em cada cartão.

O cartão de cada jogador tem as mesmas palavras, mas dispostas de forma diferente. Ou você pode ter mais de 25 itens para que faltem diferentes cartas em cada um deles. Vá a um site como o ESL Activities e caminhe pelos passos para criar e imprimir um cartão diferente para cada aluno. Não se esqueça também de imprimir um conjunto de cartões de chamadas.

Você também pode preencher os cartões de Bingo com as expressões autênticas em inglês de um vídeo da FluentU.

Pressione “play” e permita que o vídeo seja o chamador.

O chamador do Bingo (você, ou um aluno) pode ter cartões de chamadas com cada uma das palavras ou expressões para chamar de forma aleatória, ou você pode ter cartões de chamadas com pistas para as palavras e expressões que estão nos cartões de Bingo. Isto significa que os alunos terão que fazer mais um passo de pensamento crítico para descobrir que espaço marcar.

Rimitar os seus cartões de Bingo impressos na primeira vez que os utilizar, faça com que os seus alunos marquem as palavras ou expressões à medida que as ouvem, colocando algo nos quadrados que não deixe uma marca permanente, como uma pequena pedra, concha, contador ou semente de girassol.

Quando alguém recebe cinco marcadores em fila em qualquer direcção (horizontal, vertical ou diagonal) eles chamam “Bingo! Eles são celebrados como o vencedor, e então todos retiram os seus marcadores e o jogo começa novamente. O vencedor pode ser o novo chamador. Os jogadores podem trocar as cartas para manter a experiência fresca.

Todos os alunos estarão engajados, e não apenas espectadores. Qualquer um pode ganhar, então eles estão motivados e sem medo de falhar. Os vencedores não precisam realmente de ganhar um prémio, apenas ganhar é suficiente. O jogo é totalmente sem ameaças, e como um jogo em grupo pode desenvolver um verdadeiro senso de diversão e unidade dentro da classe.

Ao final da sessão, todos saberão todas as palavras e expressões!

*Um-em-um: Você e seu aluno podem ter um cartão (ou mesmo dois ou três cartões) cada um e revezar os cartões de chamada de um chapéu.

A Arte de Ouvir

Nesta atividade, os alunos desenharão de acordo com as instruções.

Eles podem começar com um pedaço de papel em branco, ou podem ter uma imagem preparada e colori-la de uma determinada forma ou desenhar itens contra o fundo. A coloração de adultos tornou-se muito popular nos últimos tempos com figuras e tópicos cuidadosamente escolhidos, e está sendo saudada amplamente como um milagroso alívio de tensão – perfeito para estudantes adultos de ESL!

Todos os estudantes estarão engajados em desenhar seguindo suas instruções, ou seguindo as de um colega de classe. Certifique-se de encorajar um senso de diversão e assegure a cada aluno que não importa se seus desenhos são artisticamente corretos ou não. Não há vencedores ou perdedores, não é uma corrida.

Os alunos poderiam trabalhar em pares no mesmo pedaço de papel, ou mesmo em uma seção do quadro, revezando-se adicionando algo ao desenho enquanto ouvem as instruções.

*Um a um: Esta actividade ainda pode funcionar como está, numa situação de um-para-um. Você também pode tentar seguir um conjunto de instruções escritas e desenhar com o seu aluno, ou deixá-los chegar com as instruções em inglês para você desenhar.

Fala

Os alunos de todas as idades são frequentemente tímidos para falar em uma segunda língua (especialmente na frente de um grupo) porque têm medo de estar errados.

As habilidades de falar e ouvir estão intimamente ligadas e são frequentemente bem ensinadas em conjunto. Assim cada uma das atividades de audição (acima) pode se tornar uma atividade de fala focada também.

Bingo Talks

Abrir (ou sentar-se em mesas) e dar uma conversa curta bastante formal sobre um determinado tópico é uma prática importante nas aulas de ESL para adultos, especialmente se os alunos estão se preparando para um exame padronizado como IELTS, TOEFL ou TOEIC.

Os seus chefes no trabalho também podem estar esperando que eles venham a dar palestras em inglês eventualmente. Com um pouco de preparação da sua parte, você pode combinar tópicos com um conjunto de palavras-chave para o resto da classe para ouvir e marcar em um cartão de Bingo conforme eles os ouvem.

Comece escrevendo tópicos no quadro que estão relacionados com áreas de interesse na vida pessoal, profissional e acadêmica dos seus alunos. Peça à turma para fazer um brainstorming de palavras-chave para cada tópico. Elabore pequenos cartões de bingo (com 9 espaços) e faça com que eles escolham e organizem palavras em seus cartões para ouvir durante a conversa curta de outra pessoa.

Isso mantém todos os ouvintes silenciosos e atentos enquanto uma pessoa está dando sua palestra. Isto também dá ao orador algumas ideias para a sua conversa.

Escolha agora alguém para falar sobre os tópicos usando as palavras-chave no quadro. Isto pode acontecer no mesmo período de aula, ou você pode designar a escrita de uma palestra como tarefa de casa. Peça aos alunos que copiem todas as palavras, e faça com que eles escrevam as conversas antes da próxima aula. Depois eles podem se revezar na leitura em voz alta para a sessão de Bingo.

Todos estão envolvidos, seja falando ou ouvindo. Todos têm uma chance de ganhar se ouvirem todas as palavras no cartão.

*Um-a-um: Com uma situação de ensino um-a-um você pode fazer a mesma sessão de brainstorming de palavras-chave, fazer com que seu aluno dê sua palestra na frente de uma câmera e depois assistir a gravação. Enquanto eles ouvem a si mesmos, podem marcar as palavras-chave em um cartão de Bingo.

Sorteio Direto

Isso pode ser feito com uma pessoa no quadro recebendo instruções chamadas pelos alunos.

Eu normalmente coloco uma figura a ser descrita no verso de uma cadeira perto da frente para que todos os alunos possam vê-la. Alternativamente, esta atividade pode ser feita em pares.

O(s) orador(es) descreve(m) uma figura simples para o(s) ouvinte(s) desenhar. Eles precisam lembrar de ser específicos quanto ao tamanho e posicionamento dos itens no desenho. Para aumentar o nível, eles só devem ter permissão para usar termos de forma em vez de itens de vocabulário específico – por exemplo, eles devem dizer “desenhar uma oval” e assim por diante, em vez de “desenhar um rosto”

Não é uma competição (embora poderia ser se isso for adequado para seus alunos), mas sim uma oportunidade de cooperar juntos para produzir uma figura. Todos estarão envolvidos enquanto pensam em palavras para ajudar a descrever exatamente o que desenhar ou como corrigir o desenho.

Você pode encontrar figuras simples para usar para esta atividade, pesquisando seu tópico no Google Images e incluir “desenho” ou “clip art” em seus termos de pesquisa.

*Um-em-um: Você pode se revezar com seu aluno para desenhar e instruir.

Perguntas de pesquisa

Perguntas de sking e dar respostas fornece uma base para muitas de nossas conversas, mas perguntas de frases corretas podem ser complicadas em inglês, especialmente quando você adiciona vários graus de delicadeza e perguntas indiretas, como “Eu me pergunto se eu poderia perguntar sobre…”, etc.

Preparar perguntas ou ajudar seus alunos a criar perguntas sobre um determinado tópico, usando vocabulário que você possa estar focando no momento, por exemplo, comida, transporte, leitura de livros, hobbies, etc.

Para começar, cada aluno poderia ter três perguntas relacionadas. Não é necessário que cada aluno tenha perguntas completamente diferentes, mas alguma variedade ajudará a mantê-lo interessante para todos. Você pode ver alguns exemplos de pesquisas.

Diga aos seus alunos para pesquisar um número de outros alunos – talvez 6 ou 10, dependendo do tamanho da sua turma – e mantenha um registro das respostas deles. Eles também podem responder perguntas para cada colega que pesquisarem.

Isso é mais fácil de fazer se as perguntas forem cuidadosamente redigidas para limitar o número de respostas possíveis. Em seguida, eles podem reunir o que descobriram e preparar uma pequena palestra para a classe sobre seus resultados.

*Um-para-um: Pode ajudar o seu aluno a preparar algumas perguntas para lhe fazer, e também pode fazer-lhes perguntas, mais na natureza de uma entrevista do que de um inquérito. Então cada um poderia dar uma “conversa” (talvez na frente de uma câmera) relatando sobre a entrevista.

Você também poderia arranjar algumas pessoas para o seu aluno pesquisar – talvez nos corredores da sua escola, ou em um shopping center ou biblioteca local – e acompanhá-los enquanto fazem a pesquisa.

Leitura

Esperançosamente os adultos que você está ensinando já são alfabetizados, capazes de ler e escrever em seu próprio idioma. Se não, então você precisará fazer algum trabalho muito especializado com eles em habilidades básicas de alfabetização, como phonics.

Even pessoas cuja primeira língua tem um script diferente – como o chinês – muitas vezes também aprendem script romano na escola. Então você não está ensinando a eles como ler, a mecânica da leitura, como quando você aprende a ler na primeira série na escola. Eles estão realmente apenas aprendendo as peculiaridades da ortografia e pronúncia em inglês.

Leitura em voz alta

As crianças na escola são frequentemente convidadas a se revezar na leitura em voz alta. Devido ao seu nível de familiaridade com ela, os adultos muitas vezes acham esta atividade bastante relaxante na sala de aula. Não deve ser uma competição, mas sim uma cooperação.

Todos devem ter uma cópia da história ou do artigo e estar acompanhando e engajados. Isto poderia ser feito como uma classe inteira, em pares ou em pequenos grupos.

Dependente do material, se os alunos estiverem interessados, isto poderia levar a uma dramatização ou actividade dramática.

*Um-para-um: Com um aluno um-a-um você pode se revezar na leitura de uma história ou artigo. Cada um pode ter um jornal ou revista, e revezar-se na leitura de pequenos excertos.

Scavenger Hunt Reading

Isso é particularmente divertido se você puder obter um monte de jornais locais gratuitos, mas você pode usar outros textos desde que cada aluno ou par tenha o mesmo. Faça com que eles encontrem uma determinada palavra/expressão/resposta a uma pergunta em uma determinada página.

Again it is usually better to have cooperation rather than competition. Pode ser muito divertido, pois todos estão envolvidos em mexer no papel e escanear as páginas em busca de pistas. Eles também podem ter reviravoltas para sugerir coisas para os outros procurarem.

*Um-em-um: Em um arranjo um-a-um, você e seu aluno podem se revezar para definir itens para o outro procurar.

Dictionary Scramble

Se você tiver dicionários suficientes (de inglês para inglês) para dar a volta, veja quem pode encontrar e ler uma definição para uma palavra em particular. Os alunos podem selecionar uma palavra e defini-la como uma tarefa para que todos os outros a encontrem e leiam. Pratique a leitura e pronuncie corretamente palavras difíceis usando a ajuda fornecida no dicionário.

Você poderia começar lendo juntos (silenciosamente) através de um artigo interessante – mas talvez um pouco difícil – e escolher algumas palavras para procurar no dicionário.

*Um-em-um: O seu aluno escolhe palavras de um texto ou artigo.

Pelmanismo

Este é o antigo jogo de cartão de memória “Concentração”. Os cartões são criados em pares que podem ser duas palavras ou expressões idênticas, ou uma palavra que combine com uma imagem, ou uma palavra que combine com seu significado.

Os alunos podem escolher suas próprias palavras, fazer algumas cartas próprias e desafiar um parceiro ou amigos, misturando suas cartas. (Apenas certifique-se de que todas as cartas pareçam iguais no verso!)

Para jogar o jogo: Misture as cartas – pode ser um número grande ou pequeno – e depois coloque-as viradas para baixo em filas limpas. Cada jogador por sua vez (pode ser dois ou mais jogadores, ou jogado como solitário) vira uma carta e lê em voz alta, e então seleciona e vira uma segunda carta. Se as cartas corresponderem, eles mantêm o par, deixando espaços no conjunto, e têm outro turno. Se não houver correspondência, eles as viram cuidadosamente e (ambos os jogadores) tentam se lembrar delas.

*Um-em-um: Este é um ótimo jogo para praticar um-a-um com seu aluno, enquanto eles estão melhorando seu vocabulário, você pode estar dando à sua memória um bom trabalho.

Escrita

A maioria de seus alunos adultos não vai querer escrever histórias criativas em inglês, apenas para se manter em tarefas que são relevantes para sua vida diária e trabalho.

Hora de realidade

Deixe seus alunos decidirem o que eles precisam aprender. Que tipo de escrita eles irão usar com mais frequência no trabalho ou na escola? Fale com eles para descobrir. Depois, atribua-lhes uma hora de escrita na aula que lhes permita praticar esse tipo de escrita.

• Candidaturas a emprego: Encontre algumas vagas de emprego autênticas na Internet, imprima-as e faça com que os alunos pratiquem a escrita de candidaturas, cartas de apresentação e currículos.

• Artigo de notícia: Esta é uma ótima prática para descrever um evento que tenha ocorrido ou um evento imaginário. Os alunos podem ser solicitados a trazer um artigo de notícia que seja relevante para as suas vidas ou a inventar uma notícia que corresponda aos seus próprios interesses. Então eles precisarão escrever seus próprios artigos. Tente fazer um jornal de classe.

• Blog de classe: Há muitas opções para criar um blog gratuito, como o Blogger e o WordPress. Incentive seus alunos a escrever um post todas as semanas.

• Emails: Encoraje os alunos a escreverem e-mails uns aos outros e para você. Depois peça-lhes que respondam aos e-mails recebidos.

Para o seu próprio bem, para melhorar as suas capacidades de aprendizagem, é realmente uma boa ideia encorajar os seus alunos a manter um Jornal Reflexivo. Ele pode ser escrito à mão em um caderno ou guardado em um dispositivo ou computador de acordo com sua preferência. Eles poderiam escolher se querem compartilhar o que escreveram uns com os outros ou com você.

Para manter todos envolvidos com sua escrita, mostrar esforços impressos nas paredes da sala de aula ou fazer uma série de livros que eles possam folhear para ver o que cada um escreveu no interesse de fazê-los incentivar uns aos outros.

Como professor, procure resultados positivos para anotar e encorajar as pessoas, ao invés de sair da caneta vermelha para marcar os erros.

Em suma, as atividades acima são ótimas para exercitar essas habilidades de inglês do mundo real.

Dê-lhes uma tentativa na sala de aula, e deixe-nos saber como é!

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